论文部分内容阅读
摘要：新课改的实施对学法、教法均提出了新的要求。学生要主动参与学习，以学为课堂的主体。在教学过程中，教师应该如何做才能潜移默化地培养学生的自主学习能力呢？教学改革需要理解、需要适应、需要探索、需要時间，在教学改革的过程中我们正在路上……
关键词：学生；物理教学；自主学习能力
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-0020
20世纪90年代以来，我国实施素质教育，不仅进行课程改革，而且在教学方法上发生了较大的变革。“改变注入式教学，倡导学生参与活动的教学方式。”教育部将“自主学习”列为国家教育科学规划课题的重要研究内容。高中物理新课程理念提出：“在课堂实施上注重自主学习，提倡教学方式多样性。”主要目的为：培养学生一种自主学习的能力，终身学习的习惯。自主学习越来越受到教育界的重视，课堂教学行为发生了很大变化。探索更加有效的教学方法，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，让学生成为学习的主人。
一、何为自主学习
所谓自主学习，是一种学习方式，是指学生自己作主，自己决定学习内容、学习方法，通过自身的阅读、思考、观察、实验、总结等方式自主探索并获取知识、掌握学法，实现自主性发展的教育实践活动。自主学习会从根本上确立学生的主体地位，它要求学生必须自愿地、积极主动地去进行学习。充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，既重视物理知识的学习，又重视能力培养、思维训练和学法的掌握。在物理教学中，要想提高学生物理学科素养，培养出有能力、有思想的优秀人才，就必须重视学生自主学习能力的培养。
二、培养自主学习能力的策略
1. 情境创设，激发学习的兴趣，促使主动学习
物理是自然科学领域的一门基础学科，研究自然界的物理规律，所以物理与生活密不可分，物理课堂则与生活息息相关。课堂学习也是学生自主学习获取知识的最有效途径。若课堂仅是灌输枯燥的物理概念和规律及公式应用，学生则很容易犯困，失去学习的动力。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有“好之”“乐之”方能有高涨的热情和强烈的求知欲望。所以，要想激发学生学习的兴趣，在教学设计上一定要下工夫，通过各种手段创设情景，优化课堂教学，能激发学生的学习兴趣和热情。兴趣是最好的老师，有了兴趣才会钻研，自主学习能力才能形成。学习兴趣是推动学生积极主动学习的直接动力。
例如：在匀变速直线运动规律应用一课中，分析计算高速路上两车之间的安全距离为多大，可以创设生活情境，让学生成为一名交通工程师，思考安全距离会与哪些因素有关，如何解决。这样可以大大调动学生的积极性，主动乐观地解决问题。这样，既培养了学生解决问题的能力，又提升了学生的自豪感，保护了学生学习的积极性。还可采用多媒体手段，创设生动、新颖、有趣的学习氛围，让学生产生学习的自觉性和主动性；给学生提供发展机会，让他们积极、主动、创造性地完成学习任务。
2. 实验探索，激发好奇心，培养主动学习的意识
物理是一门基于实验观察的学科，实验教学作为物理教学中的一个重要的科学探究式的教学手段，更对学生对物理的学习以及物理思想的养成起着尤其重要的作用。而中学生对于事物具有较强的好奇心理，设计有趣的物理实验，创设自由探索的空间，促进学生自主参与学习，从而培养学生的探究能力、自学能力，实现物理教学的自主学习。
例如：在电磁感应的教学中，通过物理实验“意念灯”的神奇表演，把学生一下子拉入到探索电磁感应本质的情境当中，激发了学生好奇的心理，自觉地去探寻物理现象的本质，让好奇、兴趣带动学生主动学习。
3. 改变教法，实现从教到学的转变，培养自主学习的能力
在以前的教学中，以讲为主，看教师讲得是否精彩，学生听得是否认真，记录是否完整。课堂的评价主要在教师的教。新课改实施以来，教学评价发生了变化，课堂以学生为主体地位，培养学生的自主学习、合作探究的各种学习能力。以学生的学习方法为评价点。
为了实现素质教育，培养学生自主学习的能力，教师改变了教学观念，改变了教学方法。在教学中，我们采用“三环六步”教学法。三环节指的是：课前预习、课堂合作、课后巩固；每一环节都体现了学生自主学习的要求与培养。六步指的是：预习展示、问题生成、合作探究、展示交流、教师点评、当堂巩固。在课堂学习六步中我展示、我提问、我讨论、我交流，充分体现学生在课堂中的主体地位。通过三环六步就学法，培养了学生自主阅读的习惯和能力；培养了学生理解的自主学习能力；培养了学生合作交流的学习意识；培养了学生思考问题、探索研究的自主学习品质；培养了学生整理归纳的自主学习能力。
作为当代物理教师，我们有义务去培养具有终身自主学习能力的人才，调整我们的教学方法，设计课题教学过程，一切围绕有利于开展学生自主学习的目的指导学生学习。把教变成学，把少量学生参与变成集体参与合作，充分调动学生自主学习的内驱力，养成自主学习的习惯，培养自主学习的能力。从而使学生真正成为学习的主人。
（作者单位：陕西省延安中学 716000）
关键词：学生；物理教学；自主学习能力
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-0020
20世纪90年代以来，我国实施素质教育，不仅进行课程改革，而且在教学方法上发生了较大的变革。“改变注入式教学，倡导学生参与活动的教学方式。”教育部将“自主学习”列为国家教育科学规划课题的重要研究内容。高中物理新课程理念提出：“在课堂实施上注重自主学习，提倡教学方式多样性。”主要目的为：培养学生一种自主学习的能力，终身学习的习惯。自主学习越来越受到教育界的重视，课堂教学行为发生了很大变化。探索更加有效的教学方法，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，让学生成为学习的主人。
一、何为自主学习
所谓自主学习，是一种学习方式，是指学生自己作主，自己决定学习内容、学习方法，通过自身的阅读、思考、观察、实验、总结等方式自主探索并获取知识、掌握学法，实现自主性发展的教育实践活动。自主学习会从根本上确立学生的主体地位，它要求学生必须自愿地、积极主动地去进行学习。充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，既重视物理知识的学习，又重视能力培养、思维训练和学法的掌握。在物理教学中，要想提高学生物理学科素养，培养出有能力、有思想的优秀人才，就必须重视学生自主学习能力的培养。
二、培养自主学习能力的策略
1. 情境创设，激发学习的兴趣，促使主动学习
物理是自然科学领域的一门基础学科，研究自然界的物理规律，所以物理与生活密不可分，物理课堂则与生活息息相关。课堂学习也是学生自主学习获取知识的最有效途径。若课堂仅是灌输枯燥的物理概念和规律及公式应用，学生则很容易犯困，失去学习的动力。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有“好之”“乐之”方能有高涨的热情和强烈的求知欲望。所以，要想激发学生学习的兴趣，在教学设计上一定要下工夫，通过各种手段创设情景，优化课堂教学，能激发学生的学习兴趣和热情。兴趣是最好的老师，有了兴趣才会钻研，自主学习能力才能形成。学习兴趣是推动学生积极主动学习的直接动力。
例如：在匀变速直线运动规律应用一课中，分析计算高速路上两车之间的安全距离为多大，可以创设生活情境，让学生成为一名交通工程师，思考安全距离会与哪些因素有关，如何解决。这样可以大大调动学生的积极性，主动乐观地解决问题。这样，既培养了学生解决问题的能力，又提升了学生的自豪感，保护了学生学习的积极性。还可采用多媒体手段，创设生动、新颖、有趣的学习氛围，让学生产生学习的自觉性和主动性；给学生提供发展机会，让他们积极、主动、创造性地完成学习任务。
2. 实验探索，激发好奇心，培养主动学习的意识
物理是一门基于实验观察的学科，实验教学作为物理教学中的一个重要的科学探究式的教学手段，更对学生对物理的学习以及物理思想的养成起着尤其重要的作用。而中学生对于事物具有较强的好奇心理，设计有趣的物理实验，创设自由探索的空间，促进学生自主参与学习，从而培养学生的探究能力、自学能力，实现物理教学的自主学习。
例如：在电磁感应的教学中，通过物理实验“意念灯”的神奇表演，把学生一下子拉入到探索电磁感应本质的情境当中，激发了学生好奇的心理，自觉地去探寻物理现象的本质，让好奇、兴趣带动学生主动学习。
3. 改变教法，实现从教到学的转变，培养自主学习的能力
在以前的教学中，以讲为主，看教师讲得是否精彩，学生听得是否认真，记录是否完整。课堂的评价主要在教师的教。新课改实施以来，教学评价发生了变化，课堂以学生为主体地位，培养学生的自主学习、合作探究的各种学习能力。以学生的学习方法为评价点。
为了实现素质教育，培养学生自主学习的能力，教师改变了教学观念，改变了教学方法。在教学中，我们采用“三环六步”教学法。三环节指的是：课前预习、课堂合作、课后巩固；每一环节都体现了学生自主学习的要求与培养。六步指的是：预习展示、问题生成、合作探究、展示交流、教师点评、当堂巩固。在课堂学习六步中我展示、我提问、我讨论、我交流，充分体现学生在课堂中的主体地位。通过三环六步就学法，培养了学生自主阅读的习惯和能力；培养了学生理解的自主学习能力；培养了学生合作交流的学习意识；培养了学生思考问题、探索研究的自主学习品质；培养了学生整理归纳的自主学习能力。
作为当代物理教师，我们有义务去培养具有终身自主学习能力的人才，调整我们的教学方法，设计课题教学过程，一切围绕有利于开展学生自主学习的目的指导学生学习。把教变成学，把少量学生参与变成集体参与合作，充分调动学生自主学习的内驱力，养成自主学习的习惯，培养自主学习的能力。从而使学生真正成为学习的主人。
（作者单位：陕西省延安中学 716000）