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【摘要】从根本上说，议论文的主体就是在回答一个“为什么”的问题。由于因果关联是存在于一切事物和现象之间的普遍联系，因此，运用“追根溯源，探究原因”的思维展开论证，即学会用因果分析法拓展论证思路，是快速展开论证的妙招。
【关键词】因果分析法；论证思路；重要性；必要性；原因
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
议论文成功与否，主要取决于论证思路能否顺利展开。运用“追根溯源，探究原因”的思维展开论证，即学会用因果分析法拓展论证思路，是快速展开论证的妙招。简单地说，用因果分析法拓展思路，就是在论证某个论点时，在中心论点前面冠以“为什么”之后，多追问几个为什么，即把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的原因、条件，然后揭示问题产生的原因，从而形成分论点；再斟酌这些分论点进行取舍组合，使这些分论点之间形成严密的逻辑关系，这样论证思路便打开了。因此，为了让中心论点站住脚，寻找可能的依据和充分理由，并加以恰当表达，便成为论证的关键，也是当前中学生写议论文的弱项。下面就议论文如何展开论证思路方面，谈谈如何用因果分析法拓展论证思路。
一、从中心论点的重要性、必要性或危害性方面展开论证
议论文论证的主要任务是分析问题和解决问题。分析问题主要是回答“为什么”。“为什么”主要是从重要性、必要性或危害性等方面考虑，而重要性、必要性、危害性常有多个要点，这就形成了“为什么之一”“为什么之二”“为什么之三”……接着把每一个为什么概括为一个陈述句，使之成为文章分论点，论证思路也便就此打开了。
所谓的重要性，就是论述正确观点产生的好的结果，而错误的观点会导致坏的结果。而必要性，就是论述对中心论点来说“非这样不行”的理由。如《感知自然，要入也要出》一文的中心论点是“感性融合理性，方是感悟自然的要义”，我们围绕观点试问几个“为什么”，从“重要性”方面考虑，其论证思路可以这样展开：
分论点：①置身自然，才能真切感受到自然的诗意与活力；②投身自然，方能体味一种真正悠闲自在的生活；③在自然中，才能真正知晓、理解自然。分论点①、②、③便论述了“置身自然”的重要性，把正论部分写出层进式，文章思路也就展开了。
再如《善于听取别人的意见》一文，同时从“必要性”“重要性”“危害性”方面考虑，其论证思路便可概括为：
分论点：①智者千虑，必有一失，常人更有失；②当局者迷，旁观者清；③听忠告，利己又利人；④不听忠告，害己又害人。分论点中，①、②论述了必要性，③、④论述了重要性和危害性，合起来便解决了“为什么”的问题。
所谓“危害性”，就是从反面设想“不这样做会带来什么坏处”，即从反面提出“为什么这样做”的理由，从而证明了自己的观点。如《品味时尚》一文主体的结构提纲：
分论点：①过分追求时尚，会让经典的事物在人们心中淡忘；②过分追求时尚，会让庸俗的想法在人们心中出现；③过分追求时尚，会让攀比的心理在人们心中产生。显然，以上三个分论点是从“过度追求时尚”的危害性切入，也从“为什么”角度擬出了分论点，从反面证明了中心论点“追求时尚一定要把握好尺度”，这样的论证思路便就此拓展完了。
但使用这种方法展开思路时，要注意两个事项：（1）围绕论述的话题或论题提要带有鲜明的倾向性（或者话题本身就是论点）；（2）几个分论点之间应该是递进关系（或不重叠），这样探究原因才能由浅入深，论述、说理才不会在同一层面滑行，文章也便不会缺乏论述的开掘、挺进。
二、从揭示现象成因到追溯“成因”的社会环境、历史渊源甚至文化沿革展开论证
古希腊哲学家德谟克利特说过：“找到一个因果解释，给波斯王位也换。”可见，探求因果根源对人们认识世界多么重要。而事物的“因”与“果”都不是静止、单维的，而是动态、多维的。寻找、解释复杂事物间的因果链条，是深入理解事物、探索解决方略的关键。因此“设疑→回答→再设疑→再回答”是因果推理思维过程的基本特征，沿着“为什么”这条思路，从揭示现象成因到追溯成因的社会环境、历史渊源甚至文化沿革展开论证，也是因果分析法拓展思维的途径。
且看《跳出常识这道框》一文，作者围绕“我们也要跳出常识这道框，推陈出新”观点，先从“历史渊源”角度展开论证，接着从“当今社会”角度论述“突破常识束缚”的现实意义，最后从“文化传播”“企业生产”的角度论述“跳出常识之框”的重大意义。这样，作者便由现象到本质，由果溯因，从纵向、横向展开了论证，使得论证有序且严密。
由此可见，当文章观点带有结论性时，就从分析根源入手，即由果溯因展开论证；当观点带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果展开论证。
三、分析事件产生原因，由表及里展开论证
即从外在原因到内在原因，从深层原因到背景原因展开论证。通常，原因与结果的关系非常多种：一因一果，一因多果，多因一果，多因多果。在众多原因中，有直接原因、间接原因，有主要原因、次要原因，有内部原因、外部原因……在议论文写作中，应全面辩证地分析事件产生的多种原因，这样论证才能充分、有说服力。
如围绕“湖北省老河口市薛集镇小学发生的踩踏事件”，我们在就此悲剧表明态度、阐述看法时，就应是具体问题具体分析，用因果分析法展开论证思路：
①外在原因。一个在“硬件”层面，比如校园建筑质量不过硬，楼梯设计不科学等；另一个在“软件”层面，比如校园安全教育疏漏，校舍混乱等。②内在原因。学生不守秩序，无规则意识。③深层原因。我们教育一直都在给孩子灌输“争”哲学。④背景原因。在家里、学校、社会处处争先的教育，让生活少了从容，也让秩序意识成了稀缺品。由上分析可知，如此用因果思维展开论证，便可自然形成清晰的论证思路。
总之，“是什么”“为什么”“怎么做”“会怎样”几个阶段是议论文构思的基本框架，而其中“为什么”阶段又是学生围绕观点展开论证的关键，即因果分析法如果掌握好了，文章的思路也便彻底打开，文章主要框架也就确定了，也就不会没东西可写了。相应的，层次清晰、结构严谨、说理透彻的议论文也便有了形成的保障。
（编辑：龙贤东）
【关键词】因果分析法；论证思路；重要性；必要性；原因
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
议论文成功与否，主要取决于论证思路能否顺利展开。运用“追根溯源，探究原因”的思维展开论证，即学会用因果分析法拓展论证思路，是快速展开论证的妙招。简单地说，用因果分析法拓展思路，就是在论证某个论点时，在中心论点前面冠以“为什么”之后，多追问几个为什么，即把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的原因、条件，然后揭示问题产生的原因，从而形成分论点；再斟酌这些分论点进行取舍组合，使这些分论点之间形成严密的逻辑关系，这样论证思路便打开了。因此，为了让中心论点站住脚，寻找可能的依据和充分理由，并加以恰当表达，便成为论证的关键，也是当前中学生写议论文的弱项。下面就议论文如何展开论证思路方面，谈谈如何用因果分析法拓展论证思路。
一、从中心论点的重要性、必要性或危害性方面展开论证
议论文论证的主要任务是分析问题和解决问题。分析问题主要是回答“为什么”。“为什么”主要是从重要性、必要性或危害性等方面考虑，而重要性、必要性、危害性常有多个要点，这就形成了“为什么之一”“为什么之二”“为什么之三”……接着把每一个为什么概括为一个陈述句，使之成为文章分论点，论证思路也便就此打开了。
所谓的重要性，就是论述正确观点产生的好的结果，而错误的观点会导致坏的结果。而必要性，就是论述对中心论点来说“非这样不行”的理由。如《感知自然，要入也要出》一文的中心论点是“感性融合理性，方是感悟自然的要义”，我们围绕观点试问几个“为什么”，从“重要性”方面考虑，其论证思路可以这样展开：
分论点：①置身自然，才能真切感受到自然的诗意与活力；②投身自然，方能体味一种真正悠闲自在的生活；③在自然中，才能真正知晓、理解自然。分论点①、②、③便论述了“置身自然”的重要性，把正论部分写出层进式，文章思路也就展开了。
再如《善于听取别人的意见》一文，同时从“必要性”“重要性”“危害性”方面考虑，其论证思路便可概括为：
分论点：①智者千虑，必有一失，常人更有失；②当局者迷，旁观者清；③听忠告，利己又利人；④不听忠告，害己又害人。分论点中，①、②论述了必要性，③、④论述了重要性和危害性，合起来便解决了“为什么”的问题。
所谓“危害性”，就是从反面设想“不这样做会带来什么坏处”，即从反面提出“为什么这样做”的理由，从而证明了自己的观点。如《品味时尚》一文主体的结构提纲：
分论点：①过分追求时尚，会让经典的事物在人们心中淡忘；②过分追求时尚，会让庸俗的想法在人们心中出现；③过分追求时尚，会让攀比的心理在人们心中产生。显然，以上三个分论点是从“过度追求时尚”的危害性切入，也从“为什么”角度擬出了分论点，从反面证明了中心论点“追求时尚一定要把握好尺度”，这样的论证思路便就此拓展完了。
但使用这种方法展开思路时，要注意两个事项：（1）围绕论述的话题或论题提要带有鲜明的倾向性（或者话题本身就是论点）；（2）几个分论点之间应该是递进关系（或不重叠），这样探究原因才能由浅入深，论述、说理才不会在同一层面滑行，文章也便不会缺乏论述的开掘、挺进。
二、从揭示现象成因到追溯“成因”的社会环境、历史渊源甚至文化沿革展开论证
古希腊哲学家德谟克利特说过：“找到一个因果解释，给波斯王位也换。”可见，探求因果根源对人们认识世界多么重要。而事物的“因”与“果”都不是静止、单维的，而是动态、多维的。寻找、解释复杂事物间的因果链条，是深入理解事物、探索解决方略的关键。因此“设疑→回答→再设疑→再回答”是因果推理思维过程的基本特征，沿着“为什么”这条思路，从揭示现象成因到追溯成因的社会环境、历史渊源甚至文化沿革展开论证，也是因果分析法拓展思维的途径。
且看《跳出常识这道框》一文，作者围绕“我们也要跳出常识这道框，推陈出新”观点，先从“历史渊源”角度展开论证，接着从“当今社会”角度论述“突破常识束缚”的现实意义，最后从“文化传播”“企业生产”的角度论述“跳出常识之框”的重大意义。这样，作者便由现象到本质，由果溯因，从纵向、横向展开了论证，使得论证有序且严密。
由此可见，当文章观点带有结论性时，就从分析根源入手，即由果溯因展开论证；当观点带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果展开论证。
三、分析事件产生原因，由表及里展开论证
即从外在原因到内在原因，从深层原因到背景原因展开论证。通常，原因与结果的关系非常多种：一因一果，一因多果，多因一果，多因多果。在众多原因中，有直接原因、间接原因，有主要原因、次要原因，有内部原因、外部原因……在议论文写作中，应全面辩证地分析事件产生的多种原因，这样论证才能充分、有说服力。
如围绕“湖北省老河口市薛集镇小学发生的踩踏事件”，我们在就此悲剧表明态度、阐述看法时，就应是具体问题具体分析，用因果分析法展开论证思路：
①外在原因。一个在“硬件”层面，比如校园建筑质量不过硬，楼梯设计不科学等；另一个在“软件”层面，比如校园安全教育疏漏，校舍混乱等。②内在原因。学生不守秩序，无规则意识。③深层原因。我们教育一直都在给孩子灌输“争”哲学。④背景原因。在家里、学校、社会处处争先的教育，让生活少了从容，也让秩序意识成了稀缺品。由上分析可知，如此用因果思维展开论证，便可自然形成清晰的论证思路。
总之，“是什么”“为什么”“怎么做”“会怎样”几个阶段是议论文构思的基本框架，而其中“为什么”阶段又是学生围绕观点展开论证的关键，即因果分析法如果掌握好了，文章的思路也便彻底打开，文章主要框架也就确定了，也就不会没东西可写了。相应的，层次清晰、结构严谨、说理透彻的议论文也便有了形成的保障。
（编辑：龙贤东）