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小学品德课中,历史类题材的课文在教材中占有一定的比例。品德教师在教学这类课文时遇到了许多的困惑。其中的一个困惑就是:历史类题材课文教学中的目标定位问题,以及目标定位以后的有效实施问题。那么,历史类题材课文的教学是强调学科内在的知识,还是借助这些历史知识进行品德教育呢?历史类题材课文的教学中又如何有机进行品德教育呢?
通过前一阶段的专题学习和研究,我们认为:品德课程中历史类题材课文的教学应以史载德,并要在这一目标的引领下,讲究策略,有效实施。
一、明确目标,以史载德
品德教材中历史类题材的课文,它要求学生通过学习,对中国历史和世界历史有一定的了解,以引发学生的爱国热情,培养学生开放的国际意识,形成良好的道德品质。正因如此,品德课程中的历史内容是以散点的形式出现的,而不是按学科历史知识的逻辑而编写的。从中我们就能明确定位历史类题材课文的教学目标,那就是要以史载德。
二、讲究策略,有效实施
如何在教学中做到以史载德呢?
1.选择好知识散点,梳理历史知识
品德教材中,历史知识是以散点的形式出现的,而且在一篇课文中,一般都会有3~5个知识散点,教学容量比较大。对于教材中的这些知识散点,因为时间有限,不可能面面俱到,教学时教师就得对教材中的知识散点进行选择,帮助学生梳理历史知识。那么,这个“点”该如何选择呢?
(1)选择并联的知识散点中的一个。比如《我们为祖先而骄傲》一课中,在介绍祖先的发明和创造时,有知识散点“造纸术”“印刷术”“指南针”“火药”,这些内容都是并列的。教学时应侧重学习一个知识点,其他的内容可略讲,或课后让学生自主学习。
(2)选择若干知识散点中的重要的一个。比如《南湖游船》一课,有四个历史知识散点。其中“诞生在小船上的大党”这一知识散点即中国共产党的成立,这段历史在课文中是比较重要的,而且学生也感到很陌生,教师就非常有必要对学生进行中国共产党党史的教育,从而激发学生热爱中国共产党的情感。
(3)选择好知识散点,还得帮助学生进行梳理。学生只有在理清历史内容的基础上,才会引起强烈的情感共鸣。教师应通过教材中的显性知识发掘出隐性知识,给学生留下深刻的印象。
比如《南湖游船》一课的第一课时,在学习中国共产党成立的这段历史时,教师可先组织学生自学、填表,了解其大致情况。填表的主要内容是中国共产党“一大”召开的时间、地点、经过、主要代表及会议主要内容。
接着,教师在组织学生交流时,相机进行知识拓展,加深印象。
算一算:中国共产党成立至今,你知道有多少年吗?(1921~2012年)通过计算,学生了解到中国共产党已经成立91周年了。
看一看:播放中国共产党“一大”成立时会场转移的录像。学生在阅读资料的基础上,通过观看录像,对中国共产党当时成立的处境就有了更为深入地了解,真切地感受到了中国共产党就是在南湖这条小船的襁褓里诞生的。“一大”纪念船被人们亲切地称为“南湖红船”。
比一比:中国共产党成立时,全国有共产党员50多人。你知道现在全国有多少共产党员吗?截至目前为止,全国有共产党员大约8千万人。我们常州市总人口数是500万人,全国共产党员的人数是常州市人口总数的16倍。通过比较,学生对诞生在小船上的“大党”也就理解了。
读一读:组织学生阅读中国共产党第一个党纲的主要内容,品味其中的核心内容,了解党的奋斗目标。
通过以上的教学,学生对中国共产党成立的这段历史就有了比较深刻的认识。
2.选择好切入口,有机进行品德教育
在讲清楚历史知识的基础上,还要选择好切入口,有机渗透品德教育。这个切入口,可以在学生学习相关历史知识以后的一个节点处,这个节点要有利于学生孕育情感、抒发情感,对学生进行品德教育。
比如《南湖游船》一课,学生在算一算、看一看、比一比、读一读的基础上,对中国共产党成立的这段历史有了比较详细的了解,就可以在这个知识节点处,让学生畅想、表达自己的感受,孕育、激发学生热爱中国共产党的情感。
生1:中国共产党党员从最初的50多人,到现在的8千多万人,巨大的数字变化,充分说明了中国共产党的魅力无穷。
生2:中国共产党的成立具有伟大的意义,不但建立了新中国,还带领全国人民踏上了社会主义建设的新征程。
又比如《鸦片的背后》一课,教师选择了三处知识教学节点来培育学生的情感,进行品德教育。第一处,英国政府向中国倾销鸦片,林则徐虎门销烟。第二处,第二次鸦片战争结束后,清政府被迫与多个国家签订了一系列的不平等条约。第三处,鸦片战争已经过去一百多年,同学们坐在宽敞明亮的教室里学习。
以下是学生在了解了林则徐虎门销烟时的发言片断。
生1:林则徐虎门销烟,大长了中国人民的志气。
生2:林则徐虎门销烟的壮举,是对鸦片贩运商的严正抗议和有力的打击,维护了祖国的尊严和人民的利益。
应该说,伴随着学生对相关历史知识的学习,教师在以上知识节点处,及时给学生提供孕育情感、抒发情感、升华情感的平台,品德教育就能水到渠成。至此,历史类题材课文的教学目标也就得到了有效的落实。
(责编 刘宇帆)
通过前一阶段的专题学习和研究,我们认为:品德课程中历史类题材课文的教学应以史载德,并要在这一目标的引领下,讲究策略,有效实施。
一、明确目标,以史载德
品德教材中历史类题材的课文,它要求学生通过学习,对中国历史和世界历史有一定的了解,以引发学生的爱国热情,培养学生开放的国际意识,形成良好的道德品质。正因如此,品德课程中的历史内容是以散点的形式出现的,而不是按学科历史知识的逻辑而编写的。从中我们就能明确定位历史类题材课文的教学目标,那就是要以史载德。
二、讲究策略,有效实施
如何在教学中做到以史载德呢?
1.选择好知识散点,梳理历史知识
品德教材中,历史知识是以散点的形式出现的,而且在一篇课文中,一般都会有3~5个知识散点,教学容量比较大。对于教材中的这些知识散点,因为时间有限,不可能面面俱到,教学时教师就得对教材中的知识散点进行选择,帮助学生梳理历史知识。那么,这个“点”该如何选择呢?
(1)选择并联的知识散点中的一个。比如《我们为祖先而骄傲》一课中,在介绍祖先的发明和创造时,有知识散点“造纸术”“印刷术”“指南针”“火药”,这些内容都是并列的。教学时应侧重学习一个知识点,其他的内容可略讲,或课后让学生自主学习。
(2)选择若干知识散点中的重要的一个。比如《南湖游船》一课,有四个历史知识散点。其中“诞生在小船上的大党”这一知识散点即中国共产党的成立,这段历史在课文中是比较重要的,而且学生也感到很陌生,教师就非常有必要对学生进行中国共产党党史的教育,从而激发学生热爱中国共产党的情感。
(3)选择好知识散点,还得帮助学生进行梳理。学生只有在理清历史内容的基础上,才会引起强烈的情感共鸣。教师应通过教材中的显性知识发掘出隐性知识,给学生留下深刻的印象。
比如《南湖游船》一课的第一课时,在学习中国共产党成立的这段历史时,教师可先组织学生自学、填表,了解其大致情况。填表的主要内容是中国共产党“一大”召开的时间、地点、经过、主要代表及会议主要内容。
接着,教师在组织学生交流时,相机进行知识拓展,加深印象。
算一算:中国共产党成立至今,你知道有多少年吗?(1921~2012年)通过计算,学生了解到中国共产党已经成立91周年了。
看一看:播放中国共产党“一大”成立时会场转移的录像。学生在阅读资料的基础上,通过观看录像,对中国共产党当时成立的处境就有了更为深入地了解,真切地感受到了中国共产党就是在南湖这条小船的襁褓里诞生的。“一大”纪念船被人们亲切地称为“南湖红船”。
比一比:中国共产党成立时,全国有共产党员50多人。你知道现在全国有多少共产党员吗?截至目前为止,全国有共产党员大约8千万人。我们常州市总人口数是500万人,全国共产党员的人数是常州市人口总数的16倍。通过比较,学生对诞生在小船上的“大党”也就理解了。
读一读:组织学生阅读中国共产党第一个党纲的主要内容,品味其中的核心内容,了解党的奋斗目标。
通过以上的教学,学生对中国共产党成立的这段历史就有了比较深刻的认识。
2.选择好切入口,有机进行品德教育
在讲清楚历史知识的基础上,还要选择好切入口,有机渗透品德教育。这个切入口,可以在学生学习相关历史知识以后的一个节点处,这个节点要有利于学生孕育情感、抒发情感,对学生进行品德教育。
比如《南湖游船》一课,学生在算一算、看一看、比一比、读一读的基础上,对中国共产党成立的这段历史有了比较详细的了解,就可以在这个知识节点处,让学生畅想、表达自己的感受,孕育、激发学生热爱中国共产党的情感。
生1:中国共产党党员从最初的50多人,到现在的8千多万人,巨大的数字变化,充分说明了中国共产党的魅力无穷。
生2:中国共产党的成立具有伟大的意义,不但建立了新中国,还带领全国人民踏上了社会主义建设的新征程。
又比如《鸦片的背后》一课,教师选择了三处知识教学节点来培育学生的情感,进行品德教育。第一处,英国政府向中国倾销鸦片,林则徐虎门销烟。第二处,第二次鸦片战争结束后,清政府被迫与多个国家签订了一系列的不平等条约。第三处,鸦片战争已经过去一百多年,同学们坐在宽敞明亮的教室里学习。
以下是学生在了解了林则徐虎门销烟时的发言片断。
生1:林则徐虎门销烟,大长了中国人民的志气。
生2:林则徐虎门销烟的壮举,是对鸦片贩运商的严正抗议和有力的打击,维护了祖国的尊严和人民的利益。
应该说,伴随着学生对相关历史知识的学习,教师在以上知识节点处,及时给学生提供孕育情感、抒发情感、升华情感的平台,品德教育就能水到渠成。至此,历史类题材课文的教学目标也就得到了有效的落实。
(责编 刘宇帆)