【摘 要】
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加强政治理论学习是党员干部的首要任务陈日泉理论是制定路线的基础，理论是行动的指南。理论上的成熟，是一个政党政治上成熟的重要标志。列宁指出：“没有革命的理论，便不会有革命
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加强政治理论学习是党员干部的首要任务陈日泉理论是制定路线的基础，理论是行动的指南。理论上的成熟，是一个政党政治上成熟的重要标志。列宁指出：“没有革命的理论，便不会有革命的运动。”理论一旦进入人们的头脑中，变成人们的思维方式、工作方式和行为准则，它将能...
Strengthening the study of political theory is the primary task of party members and cadres Chen Sunquan theory is to formulate the basis of the line, the theory is a guide to action. The maturity of the theory is an important sign of the political maturity of a political party. Lenin pointed out: “Without a revolutionary theory, there will be no revolutionary movement.” Once the theory enters people’s minds and becomes the way people think, work and act, it will be able to ...
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在历届高考中，高中化学简答题一直占有较高的分值。在平时的课堂中，应该重视化学中的简答题讲解与分析，提高学生对简答题的做题能力。 简答题看起来似乎不难，但要准确回答却不易，失分较多。学生在简答题中常见错误是：①基础知识不牢固，对有关概念、基本理论理解不透彻，不能回答出知识要点；②思维混乱，缺乏严密的逻辑思维能力；③表达不规范，不能用准确的化学用语回答问题。如何才能准确、完整、简练、严谨地解答此类题
在人们的日常生活中,不可避免的都会产生大量的垃圾.如果不对这些垃圾进行有效的处理,将会极大地影响人们的生活环境,甚至对对人们的身体健康造成威胁.近年来,在“垃圾围城”
电力通信技术是电力事业进步的重要原动力,尤其在现阶段电力资源形势越来越严峻的情况下,电力控制系统建设就显得格外重要.智能电网是目前电力现代化建设工作的核心,要求电网
摘 要： 本文主要从优化“问题设计”的基本原则、优化“问题设计”的基本方法、优化“问题设计”的关注点和着力点以及优化“问题设计”的意义四个方面探讨在高效地理课堂中进行优化“问题设计”的实践研究，旨在突出地理课堂教学以学生为中心，以问题为抓手，以学生的主动学习为中心，全面提高地理课堂教学效益。 关键词：地理课堂 优化 问题设计 高效地理课堂教学是指教师遵循教学活动的客观规律，采用先进的教学理念、
摘 要： 陶艺教学作为美术课的“新宠”，给学生提供了一个放手制作的舞台，回归自然的时间。他们放下了枯燥的书本，离开了狭窄的课堂，让心情在“泥巴”里灿烂。笔者从以兴趣爱好为突破口、以自由想象为诱导、以鼓励赞赏为抓手、以欣赏优秀作品为前提这四个方面论述如何用好学生的课程资源，提高陶艺教学实效，让学生爱上陶艺课。 关键词：课程资源 兴趣 创新 专注 在现代教学中，学生的主体地位越来越得到重视，他们的
高考试题中选做题分值少的考查方式往往让学生在学习过程中逐渐形成了重视必修内容、轻视选修知识的现象。笔者通过对几道沙尘暴相关高考试题的分析,试图引起师生们对选修教
摘 要： 课堂上进行有效提问与倾听是实现有效教学的关键。有效提问意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答，且这种回应、回答让学生更积极地参与学习过程。在课堂上我们可以尝试着让学生带着任务去听，从而让学生集中注意力，认真听讲。在“学生为主，教师为辅”的合作过程中，相信学生会收获很多，对语文的兴趣也会慢慢提高。 关键词：小学语文 课堂教学 有效提问 有效倾听 教学是否有效，关键是看学生的学习
指导学生遵循一定的规范写好汉字，是低年级语文课堂教学的基本要求和重要任务。2011年新版课程标准提出，教师应在小学低年级的每节语文课中安排10分钟指导学生写字，并督促学生做到天天练，此举凸显了教师指导的重要性，也旨在加强学生练字的意识。在这10分钟的练字时间安排上，笔者打破了以10分钟为单元板块的单纯写字练字模式，尝试根据课后生字书写的数量和难易程度分散指导，以减轻学生单位时间内的压力，增加识字、
2013年11月13日,经联合国教科文组织第37届大会表决通过,同意在中国河北廊坊的中国地质科学院地球物理地球化学勘查研究所建立全球尺度地球化学国际研究中心。这是中国地质科
传统的教学模式具有高消耗、低产出、粗放型、不科学的特点，使得传统课堂存在着很多弊端，如教学模式固定不变、学生主体性被忽视、缺乏学习动力等等，学生学业负担过重，造成课堂效益低下。因此，要求教师对现代课堂进行全新的理解，把课堂还给学生，实现从“讲”到“教”再到“学”的转变，注重学生预习互动训练以及质疑探究能力的培养。 一、改变教学方法，培养学习兴趣 教师首先要在教学方法上树立新的课改观念。过去的课