音乐课与劳动的邂逅——《丰收锣鼓》课堂实录与评析

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《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出”要珍视游戏和生活的独特价值.”文章结合教育实际,关注生活、利用生活,促进幼儿本真地生活,健康地成长”1”.
在苏教版八年级生物”生物的分类”的教学过程中,教师可针对不同的教学环节,如在课题导入、生物分类的依据和等级探究、知识点的总结概括等环节,根据学生的认知水平,结合与现实联系比较紧密的生活细节或时代话题,创设不同的情境,让学生在达成知识目标的同时,关注到科学技术时代现代人所应养成的核心素养”1”.
证据推理能力是化学核心素养的重要组成部分,且是思维的核心.在初中化学教学中,基于证据推理设计化学活动案,要求教师打破传统演示教学、讲授教学的模式,树立以人为本的观念,通过创设能够激发学生学习兴趣的活动和内容,关联生活实际、化学史知识、基础理论知识和实验实事等,发展学生的推理能力,培养学生的化学学科素养.为此,本文以溶液的酸碱性为例,探讨基于证据推理的初中化学活动案的设计方法.
”教学做合一”的教学思想是我国著名教育学家陶行知先生提出来的,将”教学做合一”应用到教学过程中,可以让学生清楚地认知到知识的形成过程及学习方法,并且可以让学生在探究知识的过程中进行自己的理解及创造.教师应该做到”在做中教”,学生要做到”在做中学”.教师应将这一理论应用在初中数学教学中,有效地让整个教学过程”动起来”,以此提升学生的动手能力和自主探究能力,提高课堂质量.初中数学与是逻辑性较强的学科,应该通过”教学做合一”培养学生的数学思维与学习方法,提高学生的数学成绩,锻炼学生自主学习、善于发现问题、思考问
通过水循环示意图,学生可以说出水循环的环节及分类,在突破”水循环的地理意义”时,结合案例分析,使学生正确认识和运用规律,并为生活服务.通过练评讲模式教学,提高学生课堂参与度,提高教学效果.
随着时代的不断进步和发展,教师在教学过程中也应该不断地进行改革和创新,更好地提高教学水平,从而使得学生更好地吸收知识,促进全面发展.初中阶段是学生价值观形成的重要阶段,所以,初中的道德与法治学科对学生形成正确的价值观有着非常重要的影响,每位学生都需要获得必备的知识,但是不同的学生接受和理解的程度是不同的,所以教师需要根据学生的具体情况,制定分层教学方式,从而更好地调动不同层次学生的积极性,使不同水平的学生都能得到更好的学习效果.
BOPPPS是一套系统的教学模式,包括引入、目标、前测、参与式学习、后测、总结等六个阶段.本文以中图版高中地理”大气受热过程”为例,采用BOPPPS教学模式进行教学设计,引导学生参与式学习,以有效达成教学目标.
期刊
自2018年秋季入学的高一学生开始,广东实行选课走班的新高考政策,各科的考试内容和形式有了较大变化,特别是数学,实行文理合卷不分科,总体难度比原来的全国高考理科数学有所降低,但是对现在历史班的学生特别是艺术生来说,学习的内容增多,难度增大,原本历史班学生学习数学就有较大的困难,实行改革之后,提高历史班学生的数学核心素养和学业成绩,对教师和学生将是一个新的挑战.《普通高中数学课程标准(2017年版)》确立以学科核心素养为学科育人目标,体现了新课程标准在目标理论上的重大突破”1”.对此,本文提出”深度学习”这