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【关键词】幼儿教育；小学化倾向；表现；原因；解决措施
对于幼儿园来说，就要为幼儿提供健康丰富的生活化环境，以此来满足幼儿的学习与发展需求，但是对于目前的幼儿教育来说，普遍存在着小学化的倾向，这样也就与幼儿身心健康成长等客观规律相违背，同时也限制了幼儿的发展。因此，针对这一现象，要求幼儿园中要做好家园共建工作，满足幼儿的发展需求。
1 幼儿教育小学化倾向的表现
对于幼儿教育小学化来说，其实就是幼儿教育与这一阶段幼儿的身心特点以及发展规律等方面出现了脱节的现象，过度地偏向了小学阶段的教育标准。
1.1 注重智力上的教育
通过研究可以看出，现阶段的幼儿在认知水平上还处于前运算的阶段，这样在思维的发展上还是以表象思维为主，从而缺乏了可逆性，也不具备复杂思维的生理基础。但是在教育改革中也明确提出了幼儿园教育是十分广泛的。在现阶段的幼儿教育中，存在着过度单一的现象，这样也就使得一些幼儿园并没有关注到幼儿的发展水平，直接将小学中的内容拿到了幼儿园，甚至采用了小学低年级的教育资料。这样也就使得文化知识成为了幼儿学习的主要对象之一。如在拼音上就要求幼儿要拼读、书写等。在计算上要求幼儿完成大数位上的运算等。从实际上来说，这就是将小学的教育内容拿到了幼儿园中，这样也就使得幼儿教育偏向了小学化。
1.2 注重知识的讲述
从教学方法上来说，就是幼儿教学向着课堂教学的方向不断发展。借助课堂教学来替代活动与游戏，虽然可以帮助学生掌握知识，但是过度的进行了知识上的灌输，幼儿也只能被动的接受教师的讲述，从而降低了幼儿园教育的效果。其次，为了实现教育目标，一些幼儿园中要求学生要掌握10以上的运算，但是在教学中却存在着教具不足以及角色游戏不足等现象。教师常常给学生布置出大量的作业，然后在这种方法的影响下，不仅限制了幼儿的学习与发展，同时也降低了幼儿的学习积极性，很容易讓幼儿产生出厌烦的心理。
2 造成幼儿教育倾向小学化的原因
2.1 来自家长方面的影响
就目前的教育来说，还是以应试教育为主，尤其是对知识的掌握上还是以考试来衡量的，这样也就限制了我国教育改革的发展步伐，同时也加大了新课改理念的实施难度。其次，在错误理念的影响下，家长过度要求孩子学习，并没有关注到孩子的身心需求，这样也就促使了幼儿教育倾向于小学化。
2.2 幼儿教育与小学教育衔接上的影响
虽然我国教育部已经提出了相应的要求，但是受到优质教育资源缺乏等因素的影响，一些小学为了获取好的生源采取了考试或是面试等方法，并按照学生的成绩来对学生进行分班。在这种入学压力的影响下，幼儿园也开始配合小学的要求，为了帮助幼儿进入更好的小学而提前进行了小学教育。
3 避免幼儿教育倾向小学化的措施
3.1 积极开展家园共建
首先，在办园的过程中不仅要考虑到社会上的影响，同时还要树立起正确的教育理念，保证教育立场的准确，认识到幼儿教育的特殊性，保证幼儿教育活动的科学性与合理性。其次，在这一阶段中幼儿身心还处于逐渐发展的阶段，所以家园教育就成为了幼儿教育中的基础。从某种程度上来说，幼儿园与家庭中的合作质量直接关系到了幼儿教育的质量。因此，在实际中幼儿园就要积极与幼儿家长进行联系，以此来保证教育立场的准确，帮助家长认识到幼儿教育小学化的影响，通过家长与幼儿园的共同努力来帮助幼儿实现更好的学习与发展。
3.2 从幼儿的成长规律上出发，做好衔接工作
对于幼儿教育来说，不仅要保证教育上的丰富性与启蒙性，同时还要满足幼儿学习的科学性与准确性，这样才能保证幼儿教育与小学教育之间衔接的准确。只有及时消除幼儿教育小学化的倾向，才能避免幼儿教育不被小学教育“绑架”；其次，是要强调幼儿教育的特殊性，坚持从幼儿的身心发展上出发，采取适宜的教学方法，保证幼儿的身心健康和谐发展；最后，幼儿园方面要为幼儿进入到小学以后的学习奠定基础，如借助游戏活动来培养幼儿的主体意识，激发幼儿的学习积极性，帮助幼儿养成良好的学习习惯等。
4 结语
综上所述可以看出，想要避免幼儿教育倾向小学化，就要为幼儿创建出良好的学习环境，保证教学氛围的和谐，树立起正确的教学观念，保证孩子的乐趣，促进幼儿实现更好的学习，为以后的学习与发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 付晶，孙安娜.浅谈幼儿教育小学化倾向的表现原因及解决对策[J].教育文摘版，2013（09）.
[2] 格桑措姆.浅析幼儿教育小学化倾向的表现原因及解决对策[J].教育，2016（11）.
[3] 姚燕.幼儿教育小学化倾向的表现原因及解决对策探析[J].都市家教月刊，2014（10）.
（作者单位：浙江省温州市洞头区教育幼儿园）
对于幼儿园来说，就要为幼儿提供健康丰富的生活化环境，以此来满足幼儿的学习与发展需求，但是对于目前的幼儿教育来说，普遍存在着小学化的倾向，这样也就与幼儿身心健康成长等客观规律相违背，同时也限制了幼儿的发展。因此，针对这一现象，要求幼儿园中要做好家园共建工作，满足幼儿的发展需求。
1 幼儿教育小学化倾向的表现
对于幼儿教育小学化来说，其实就是幼儿教育与这一阶段幼儿的身心特点以及发展规律等方面出现了脱节的现象，过度地偏向了小学阶段的教育标准。
1.1 注重智力上的教育
通过研究可以看出，现阶段的幼儿在认知水平上还处于前运算的阶段，这样在思维的发展上还是以表象思维为主，从而缺乏了可逆性，也不具备复杂思维的生理基础。但是在教育改革中也明确提出了幼儿园教育是十分广泛的。在现阶段的幼儿教育中，存在着过度单一的现象，这样也就使得一些幼儿园并没有关注到幼儿的发展水平，直接将小学中的内容拿到了幼儿园，甚至采用了小学低年级的教育资料。这样也就使得文化知识成为了幼儿学习的主要对象之一。如在拼音上就要求幼儿要拼读、书写等。在计算上要求幼儿完成大数位上的运算等。从实际上来说，这就是将小学的教育内容拿到了幼儿园中，这样也就使得幼儿教育偏向了小学化。
1.2 注重知识的讲述
从教学方法上来说，就是幼儿教学向着课堂教学的方向不断发展。借助课堂教学来替代活动与游戏，虽然可以帮助学生掌握知识，但是过度的进行了知识上的灌输，幼儿也只能被动的接受教师的讲述，从而降低了幼儿园教育的效果。其次，为了实现教育目标，一些幼儿园中要求学生要掌握10以上的运算，但是在教学中却存在着教具不足以及角色游戏不足等现象。教师常常给学生布置出大量的作业，然后在这种方法的影响下，不仅限制了幼儿的学习与发展，同时也降低了幼儿的学习积极性，很容易讓幼儿产生出厌烦的心理。
2 造成幼儿教育倾向小学化的原因
2.1 来自家长方面的影响
就目前的教育来说，还是以应试教育为主，尤其是对知识的掌握上还是以考试来衡量的，这样也就限制了我国教育改革的发展步伐，同时也加大了新课改理念的实施难度。其次，在错误理念的影响下，家长过度要求孩子学习，并没有关注到孩子的身心需求，这样也就促使了幼儿教育倾向于小学化。
2.2 幼儿教育与小学教育衔接上的影响
虽然我国教育部已经提出了相应的要求，但是受到优质教育资源缺乏等因素的影响，一些小学为了获取好的生源采取了考试或是面试等方法，并按照学生的成绩来对学生进行分班。在这种入学压力的影响下，幼儿园也开始配合小学的要求，为了帮助幼儿进入更好的小学而提前进行了小学教育。
3 避免幼儿教育倾向小学化的措施
3.1 积极开展家园共建
首先，在办园的过程中不仅要考虑到社会上的影响，同时还要树立起正确的教育理念，保证教育立场的准确，认识到幼儿教育的特殊性，保证幼儿教育活动的科学性与合理性。其次，在这一阶段中幼儿身心还处于逐渐发展的阶段，所以家园教育就成为了幼儿教育中的基础。从某种程度上来说，幼儿园与家庭中的合作质量直接关系到了幼儿教育的质量。因此，在实际中幼儿园就要积极与幼儿家长进行联系，以此来保证教育立场的准确，帮助家长认识到幼儿教育小学化的影响，通过家长与幼儿园的共同努力来帮助幼儿实现更好的学习与发展。
3.2 从幼儿的成长规律上出发，做好衔接工作
对于幼儿教育来说，不仅要保证教育上的丰富性与启蒙性，同时还要满足幼儿学习的科学性与准确性，这样才能保证幼儿教育与小学教育之间衔接的准确。只有及时消除幼儿教育小学化的倾向，才能避免幼儿教育不被小学教育“绑架”；其次，是要强调幼儿教育的特殊性，坚持从幼儿的身心发展上出发，采取适宜的教学方法，保证幼儿的身心健康和谐发展；最后，幼儿园方面要为幼儿进入到小学以后的学习奠定基础，如借助游戏活动来培养幼儿的主体意识，激发幼儿的学习积极性，帮助幼儿养成良好的学习习惯等。
4 结语
综上所述可以看出，想要避免幼儿教育倾向小学化，就要为幼儿创建出良好的学习环境，保证教学氛围的和谐，树立起正确的教学观念，保证孩子的乐趣，促进幼儿实现更好的学习，为以后的学习与发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 付晶，孙安娜.浅谈幼儿教育小学化倾向的表现原因及解决对策[J].教育文摘版，2013（09）.
[2] 格桑措姆.浅析幼儿教育小学化倾向的表现原因及解决对策[J].教育，2016（11）.
[3] 姚燕.幼儿教育小学化倾向的表现原因及解决对策探析[J].都市家教月刊，2014（10）.
（作者单位：浙江省温州市洞头区教育幼儿园）