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[教学设想]"审美鉴赏与创造"是学科四大核心素养之一。如何培养和落实需要我们多加思考。我们的课堂,往往停留在"审美鉴赏"层面,只有进一步引导学生自主进行"审美创造",才能在感知文本语言美的基础上发现文本以外的美。审美不只是对文本的阅读和理解过程,也是源于文本但超越文本的审美鉴赏与创造。
把“审美鉴赏与创造”落实在课堂——《最后的常春藤叶》教学叙事与反思
【摘 要】
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[教学设想]"审美鉴赏与创造"是学科四大核心素养之一。如何培养和落实需要我们多加思考。我们的课堂,往往停留在"审美鉴赏"层面,只有进一步引导学生自主进行"审美创造",才能
【机 构】
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江苏省南菁高级中学
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2020年25期
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