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课程行动研究是教师为了解决自己面临的或本校必须解决的课程教学实践问题而进行的研究。其基点为寻找、发现和解决自身的课程教学问题;重心为在行动中发展课程,在研究中优化行动;具体形式有尝试性行动研究、反思性行动研究、设计性行动研究三种。具体路径有三:学习、行动、思考与合作;课程理念与课程行动的双向转化生成;行动、积累、思考和总结。