论文部分内容阅读
【摘要】初中的学生正处于自我意识初步显现并有叛逆迹象的青春期，这个时候的孩子渴望自我意识的体验，渴望独立，希望摆脱成人的束缚，正是不好管理的时期，初中班主任面对处于这样时期的学生，教学工作的难度开始显现，班主任的班级管理工作方式需要根据学生的变化发生一些转变，从简单的引导式教育逐步过渡到对学生进行德育教育和管理教育相结合。尽到班主任的职责和义务。
【关键词】初中班主任 班级管理 德育教育重要性
【中图分类号】G635.1
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）31-249-01
班主任是管理一个班级的核心人物，也是学校学生管理工作的重要组成部分，在管理学生需要注重方法，注意态度。要平等对待每一位学生，区别对待绝不可取，对学习成绩、纪律卫生等方面都做得好的同学要鼓励他们保持;而面对成绩差或者比较调皮的学生也不能放弃他们的教育，不能用过激的语言刺激他们的心灵，需要在尊重他们的前提下进行教导。班主任必须要将德育教育放在首位，尊重学生的个性化发展，和学生进行深入内心的对话，让班级成为一个充满友爱的、团结向上的集体，师生之间在的尊重和和谐，是班级管理有成效的一大保障。
一、情感教育和德育教育的有效密切结合
在班级的日常管理中，班主任要和学生坦诚相对，在互相尊重的前提下相处。班主任不一定要是威严的、高高在上的，这样只会使得学生产生惧怕和逆反，这样师生的相处中充满了压力，更是让学生的逆反心理增强，在内心深处产生抵触和反感，心理素质有差异的学生们会有不同的表现，有的是强装淡定而又内心紧张;有的会害怕上这样的老师的课，为此请假都是可能发生的状况，长此以往，学生会彻底对这门课程失去兴趣，会对学生的学习产生消极的影响。
在教学过程中，情感教育是时刻在进行着的，是久而久之产生的心理依赖，班主任要在平时的教育教学中诚恳对待每一位同学，合适的亲切和幽默可以在有效拉近和学生的距离，同时获得学生的尊重和爱戴，成为每一位学生的知心好友是成为一名优秀成功班主任的重要前提。
例如班里会有这样的一群学生，他们喜欢运动，最喜欢活动时间，有时候在课堂上还会和老师对着干以此博得同学们的眼光，班主任在遇到这样情况，教导学生的时候不能一味地批评惩罚，班主任要先了解他们的心理情感状况，班主任会了解到这些学生虽然平时调皮捣蛋了点，但他们乐于助人，不管哪位同学遇到困难他们总是冲在第一个帮助同学，班主任可以安排他们做体育委员等服务同学的职位，让他们在班级中找到归属感，作为班委他也会在课堂上严格要求自己，成为一个班级中积极的存在。班主任通过这样的班级管理，用对方法，诚恳对待每一位同学，促进其发展，真正尽到教书育人的责任和义务。
二、落实德育教育，塑造积极昂扬的班级形象
一个班级的良好风气形成，需要班主任将德育教育工作落实好，紧跟着基础教育改革的步伐，将德育教育和自己的管理制度相结合，和学生共同打造一个积极向上、团结奋进的班集体。德育教育成果的保障，班主任老师需要以身作则，提高自身素质和品德，班主任的一言一行都要谨记给学生做好榜样，班主任更要时刻严格要求自己，提升自己的道德品质和人格素养，为做好德育教育打好自身基础。
德育教育需要创新使其充满新意和活力，教师要思考形成自己独特有用的德育工作形式，目的在于德育教育质量上的大提升。例如在平时的日常学习中，教师要多和学生交流讨论一些社会现象，也可以在语文课本中感受德育教育。德育教育可以促进学生核心素养的提升和多方位全面发展。对学生的健康成长建立坚实有力的思想基础。班主任要善于思考发现有益的德育教育有效方式，要善于利用各种社会资源进行德育教育活动的开展，例如组织学生开展社会公益活动，前往社区孤寡老人和留守儿童家中进行献爱心活动，让学生在感受中进行德育教育往往可以事半功陪，培养学生的各种良好品质，也有利于班级良好班风的形成。
三、开展主题班会加强对学生的德育教育意识
前面我们提到德育教育是时刻进行着的，从课文的学习到生活中的一言一行，但班主任也要注意需要经常开展主题班会活动，在班会中集中加强对学生进行德育教育，定期举行德育教育主题班会，可以加强学生们心中对德育教育的认识和体会，逐步将德育教育深入学生之心，主题班会课是进行德育教育的一大重要形式。
班主任在班會课中，要引导学生之间的良性互动和交流，让学生在一个轻松的氛围中讲讲自己一周的思考和收获，班主任进行适时的疏导和建议，对积极参加的学生进行一定奖励，激励更多同学参与到分享中来。班主任也要在班会课上进行自己的思考和反省，对于上周的教育管理工作进行回味，和学生们进行互动，也适当听听学生好的建议，逐渐完善自己的工作能力，力争每一周都比上一周做得更好。
班会的主题可以是多样性的，在满足学校要求这一大前提下，进行自己的创新和改良，要紧跟时事，鼓励学生对一些热点事件有自己的思考和想法，在事件中感受德育教育，这样可以起到良好的德育作用。
四、结语
班主任在一个学生的成长过程中影响巨大，班主任是一个神圣的岗位，也是一个工作繁重的岗位，志在教书，更在育人。作为班主任要进行思考和不断尝试，德育教育不是一朝一夕可以完成的任务，要将德育教育和教学内容及班级管理巧妙地融合贯通起来，根据每一个学生的个人特点，实行科学有理的教育方法，注重学生个体差异，对症下药，让每一位学生热爱学习，感受到老师和同学的关怀，健康快乐的成长在班级里，享受校园时光。
【参考文献】
[1]探究初中班主任加强班级管理的有效策略[J]. 方惠新. 课程教育研究. 2019（26）
[2]初中班主任的班级管理艺术[J]. 李云. 文教资料. 2019（16）
[3]初中班主任班级管理与爱的教育探索[J]. 何凤美. 汉字文化. 2019（07）
【关键词】初中班主任 班级管理 德育教育重要性
【中图分类号】G635.1
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）31-249-01
班主任是管理一个班级的核心人物，也是学校学生管理工作的重要组成部分，在管理学生需要注重方法，注意态度。要平等对待每一位学生，区别对待绝不可取，对学习成绩、纪律卫生等方面都做得好的同学要鼓励他们保持;而面对成绩差或者比较调皮的学生也不能放弃他们的教育，不能用过激的语言刺激他们的心灵，需要在尊重他们的前提下进行教导。班主任必须要将德育教育放在首位，尊重学生的个性化发展，和学生进行深入内心的对话，让班级成为一个充满友爱的、团结向上的集体，师生之间在的尊重和和谐，是班级管理有成效的一大保障。
一、情感教育和德育教育的有效密切结合
在班级的日常管理中，班主任要和学生坦诚相对，在互相尊重的前提下相处。班主任不一定要是威严的、高高在上的，这样只会使得学生产生惧怕和逆反，这样师生的相处中充满了压力，更是让学生的逆反心理增强，在内心深处产生抵触和反感，心理素质有差异的学生们会有不同的表现，有的是强装淡定而又内心紧张;有的会害怕上这样的老师的课，为此请假都是可能发生的状况，长此以往，学生会彻底对这门课程失去兴趣，会对学生的学习产生消极的影响。
在教学过程中，情感教育是时刻在进行着的，是久而久之产生的心理依赖，班主任要在平时的教育教学中诚恳对待每一位同学，合适的亲切和幽默可以在有效拉近和学生的距离，同时获得学生的尊重和爱戴，成为每一位学生的知心好友是成为一名优秀成功班主任的重要前提。
例如班里会有这样的一群学生，他们喜欢运动，最喜欢活动时间，有时候在课堂上还会和老师对着干以此博得同学们的眼光，班主任在遇到这样情况，教导学生的时候不能一味地批评惩罚，班主任要先了解他们的心理情感状况，班主任会了解到这些学生虽然平时调皮捣蛋了点，但他们乐于助人，不管哪位同学遇到困难他们总是冲在第一个帮助同学，班主任可以安排他们做体育委员等服务同学的职位，让他们在班级中找到归属感，作为班委他也会在课堂上严格要求自己，成为一个班级中积极的存在。班主任通过这样的班级管理，用对方法，诚恳对待每一位同学，促进其发展，真正尽到教书育人的责任和义务。
二、落实德育教育，塑造积极昂扬的班级形象
一个班级的良好风气形成，需要班主任将德育教育工作落实好，紧跟着基础教育改革的步伐，将德育教育和自己的管理制度相结合，和学生共同打造一个积极向上、团结奋进的班集体。德育教育成果的保障，班主任老师需要以身作则，提高自身素质和品德，班主任的一言一行都要谨记给学生做好榜样，班主任更要时刻严格要求自己，提升自己的道德品质和人格素养，为做好德育教育打好自身基础。
德育教育需要创新使其充满新意和活力，教师要思考形成自己独特有用的德育工作形式，目的在于德育教育质量上的大提升。例如在平时的日常学习中，教师要多和学生交流讨论一些社会现象，也可以在语文课本中感受德育教育。德育教育可以促进学生核心素养的提升和多方位全面发展。对学生的健康成长建立坚实有力的思想基础。班主任要善于思考发现有益的德育教育有效方式，要善于利用各种社会资源进行德育教育活动的开展，例如组织学生开展社会公益活动，前往社区孤寡老人和留守儿童家中进行献爱心活动，让学生在感受中进行德育教育往往可以事半功陪，培养学生的各种良好品质，也有利于班级良好班风的形成。
三、开展主题班会加强对学生的德育教育意识
前面我们提到德育教育是时刻进行着的，从课文的学习到生活中的一言一行，但班主任也要注意需要经常开展主题班会活动，在班会中集中加强对学生进行德育教育，定期举行德育教育主题班会，可以加强学生们心中对德育教育的认识和体会，逐步将德育教育深入学生之心，主题班会课是进行德育教育的一大重要形式。
班主任在班會课中，要引导学生之间的良性互动和交流，让学生在一个轻松的氛围中讲讲自己一周的思考和收获，班主任进行适时的疏导和建议，对积极参加的学生进行一定奖励，激励更多同学参与到分享中来。班主任也要在班会课上进行自己的思考和反省，对于上周的教育管理工作进行回味，和学生们进行互动，也适当听听学生好的建议，逐渐完善自己的工作能力，力争每一周都比上一周做得更好。
班会的主题可以是多样性的，在满足学校要求这一大前提下，进行自己的创新和改良，要紧跟时事，鼓励学生对一些热点事件有自己的思考和想法，在事件中感受德育教育，这样可以起到良好的德育作用。
四、结语
班主任在一个学生的成长过程中影响巨大，班主任是一个神圣的岗位，也是一个工作繁重的岗位，志在教书，更在育人。作为班主任要进行思考和不断尝试，德育教育不是一朝一夕可以完成的任务，要将德育教育和教学内容及班级管理巧妙地融合贯通起来，根据每一个学生的个人特点，实行科学有理的教育方法，注重学生个体差异，对症下药，让每一位学生热爱学习，感受到老师和同学的关怀，健康快乐的成长在班级里，享受校园时光。
【参考文献】
[1]探究初中班主任加强班级管理的有效策略[J]. 方惠新. 课程教育研究. 2019（26）
[2]初中班主任的班级管理艺术[J]. 李云. 文教资料. 2019（16）
[3]初中班主任班级管理与爱的教育探索[J]. 何凤美. 汉字文化. 2019（07）