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[摘
课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展
【摘 要】
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[摘 要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，对于教学方式的要求正在发生着改变。幼儿园体育活动的目标就是让幼儿拥有一个健康的身体，因此游戏的引入能够方便幼儿教师在日常的生活之中对幼儿进行系统化的体育教学。但就目前的活动可以看出教师本身对于体育游戏的认识就呈现出不足的状态，导致幼儿园体育教学活动之中存在着一些偏差，活动的内容较为单一。因此，教师就应该从
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年4期
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有些事物有用，我们不能不用，却未必乐意用。例如药就是这样，“良药苦口利于病”，虽然有利，却终归是苦的，只好皱着眉头吃。文言不是这样，虽然学会并不很容易，可是学会以后，能够打开典籍的门，里面却尽有可喜的。可喜，难免舍不得，于是就会主动地或至少是不知不觉地为它添油加醋。这也是文言兴而不衰的一个因素，并且是相当重要的因素。文言里面尽有可喜的，这看法先要加点解释。一是说尽有可喜的，不等于说都是可喜的，但要
重兵压境，郑伯手忙脚乱，佚狐力荐英雄救主；孤身入敌，秦王心悦口服，烛武智退虎豹安民。 这副对联，是我近年运用“六步两阶” 古诗文教学程序教授《烛之武退秦师》（以下简称“《烛》文”）一文时根据文本精要撰写的，以之引导或帮助刚升入高中且对文言文学习存在较多畏难情绪的学生，使其在高中阶段的文言文学习过程中既保持浓厚的兴趣，又有方法可用。 “六步两阶”古诗文教学程序中的“六步”是：诵篇（解决古诗、文言
[摘 要：读者服务工作是图书馆工作的核心之一，是图书馆面向广大师生服务工作的出发点和归宿。21世纪的图书馆正向着信息化、网络化、数字化发展，信息社会对高校图书馆读者服务的要求越来越高，高校图书馆工作中更要求坚持以人为本的思想，更加精细化管理。本文对现阶段高校图书馆读者服务工作现状进行陈述，分析了当前高校图书馆读者服务工作的现状及存在的问题，并根据当前实际情况提出了针对性的建议，以期为高校图书馆读者
[摘 要：在城镇化进程明显加快的背景下，农村劳动力逐渐大规模转移至城镇，导致农村留守儿童教育问题愈发突出，成为社会各界关注的焦点。当前农村小学的留守儿童数量多，若班主任对其的教育和关爱不够，则会使其产生心理健康问题，影响今后的成長和学习。所以班主任需要积极发挥自身的作用，在日常的教育管理中关爱留守儿童，采取科学合理的方式来强化其生活和学习，实现留守儿童身心的健康发展。 关键词：农村小学;班主任;
作文，学生学会做人的一种历练;作文，学生精神生活的温馨家园。作文的过程，亦是育人的过程。通过循序渐进的作文教学，让学生追求真、善、美，憎恶假、恶、丑，“形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格”。可在实际教学过程中，一些教师注重的仍是炼字、遣词、造句的语言训练，谋篇布局、连贯照应的写作技能训练，忽视了学生个性的发展和人格的完善，忽视了作文教学的育人功能。笔者反复研读教育专家的著作，
《文心雕龙》的作者刘勰曾说：“积学以储宝，酌理以富才。” 杜甫也说：“读书破万卷，下笔如有神。”书读多了，才能“破万卷”，知识才渊博，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神助”。 笔者是多年的一线语文教师，深知写作在语文教学中举足轻重的地位。然而，目前作文教学普遍的现状是：一方面，教师投入大量的心血和时间，殚精竭虑地去指导、批改、讲评，细致入微;一方面，作为作文主体的学生却“畏文如虎”
晏殊，字同叔，北宋前期政治家，著名词人，是宋词婉约派在初期的重要代表作家。相传在他的众多作品中，有一首与他在扬州时的一则逸闻趣事有关。一次晏殊路过扬州，在大明寺短暂逗留，其间晏殊令随从将大明寺诗壁上的题诗念给他听，但不需报出作者的姓名、籍贯。听着听着，晏殊为其中一首五言律诗所吸引，进而主动询问作者是谁。随从告之此诗的作者是当地一地方官吏，名叫王琪，王琪遂被“召至同饭，又同步游池上”。游览过程中，晏
[摘 要：我们所熟悉的语文教学模式一般为传统式教学，即：学生听，老师讲。但只能造成方式很难让学生的注意力集中于课堂，也很难帮助学生培养其自主学习能力以及思维的创造性，可能发挥学生的主观能动性。“跨越式教学”可以让学生自主学习，提高学生的自主学习能力。改传统的被动学习为主动学习，主动的参与课堂，在课堂中帮助学生培养思维创造性，让学生学会自主思考。 关键词：小学语文;跨越式教学;策略与方法] 一、
在新《课标》全面实施的今天，我们的语文教学已经不能仅仅满足于教给学生一些基础知识，对学生的学习进行方法上的指导，使他们想学、肯学、会学、活学，才是我们语文教学的重中之重。笔者认为，所有的学习方法之中，首先要教给学生的就是预习的方法。因为学生一旦掌握了“自会读书”的方法，他将终身受益。 一、 授学生以渔，分类指导 预习是学生寻求知识的主动行为，教会学生预习，是培养学生自主学习习惯、提升学习能力非