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摘要：当前，环境问题日益受到人们的关注，对小学生的教育应积极渗透环保教育理念，使学生从小便关注环境，身体力行为我们共同的地球家园环保事业做出点滴贡献。小学3年级阶段开设综合实践课程，旨在培养学生的综合素质，以适应未来社会发展的需要。环保教育有效渗透于综合实践教学中具有划时代的意义，教师发挥综合实践教育优势，培养学生环保观念意识，使学生爱护环境，注重环保，懂得可持续发展的理念意义，以综合实践促进学生良好向前发展。
关键词：综合实践;环保教育;渗透策略
从小学阶段向学生渗透环保教育理念的重要性不言自明，从小学综合实践教育出发，带领学生积极体验环保事项内容，思索与实践环保具体工作，使学生认清自身于环境、社会发展的意义，提高自我要求，同时学科教育要充分尊重学生的个性发展，鼓励学生的环保创新思想等，带领学生积极参与丰富的环保主题实践活动等，以综合实践教育树立学生科学环保意识，促进学生综合能力全面发展。
一、从综合实践出发，渗透环保教育的重要意义
（一）综合实践下，环保教育将不再是知识理念表面化教育
在以往的小学环保教育中，教师虽然会向学生渗透环保知识教育内容，引导学生认识到当前环境面临的诸多问题与挑战。但实际上，学生对环保的认识也仅仅是从教师语言教授方面得以认知，难以给学生造成强烈的情感触动，学生环保意识很难通过这样传统、平白的教育方式加强。小学综合实践教育中渗透环保教育理念，能带领学生据不同环保主题进行活动实践，当学生的环保知识理论真正联系到实践，会强化学生环保认知，并能身体力行为环保做贡献，培养学生环保担当意识[1]。
（二）以综合实践渗透环保教育，彰显学校教育特色及时代风貌
小学开设综合实践教育，积极向学生渗透环保教育理念，指导学生参与环保活动等，表明了学校对学生进行环保知识教育的决心，体现了一个学校有信心、有能力肩负起对于国家、社会、人类生存环境的重要责任担当。可以说，小学教育中于综合实践有效渗透环保教育，彰显了学校的教育特色，学校教育紧跟时代发展的脚步，在追求教育卓越、高效的同时，不忘对学生进行科学、有效的环保教育指导，边前进，边反思，立足于学生未来学习与发展的实际，使环保重要观念意识伴随学生成长的一生。期望环境问题在每一代学生的努力之下得以缓解甚至解决，以综合实践推动小学生环保意识、能力加强，促进学生良好学习与前进。
二、综合实践教育渗透环保教育策略
（一）明确环保教育主题，利用丰富的教育资源定期开展环保综合实践
小学学科教育中渗透环保教育，从综合实践教育出发，教师可明确环保主题，带领学生参与环保实践，使学生在亲身参与主题环保实践中加强环保观念意识，并能够积极参与到环境保护事业中去。如明确“废物利用”主题展开环保综合实践活动。教师在活动开始前进行详细教育实施计划，为学生展现废物利用的物品，同时带领学生在实践中明确生活中的一些废物能够再次利用起来，既节约了资源，避免不必要的浪费，有缓解了垃圾增加给环境带来的压力等，树立学生环保意识的同时，使学生明确废物利用、持续发展的重要观念[2]。教师在综合时间过程中引导学生观察所准备的废物利用物品，废报纸制作成了富有年代感的装饰画;矿泉水瓶做成了简易、大方的花瓶;破旧衣物做成了垫子等。学生会倍感惊喜，原来废物能变宝。在综合实践中，教师引导学生围绕环保主题实践废物利用活动，使原本要变成垃圾的废物在学生开动脑筋、巧手操作下变成了艺术品或实用工具等，教师将学生制作的变废为宝艺术品在校内展览，营造校园环保文化氛围，以综合实践强化学生环保观念。
（二）综合实践中明确学生合作学习实践关系，以合作学习与实践促进环保意识、能力提升
小学综合实践中渗透环保教育，教师要注重学生的合作学习与实践。除了培养学生环保相关动手能力外，教师还应结合当前环境问题引导学生进行环保问题实践调研。通过学生相互配合进行系列调研工作，分析问题原因及提出可行性解决办法，培养学生求真务实精神，尽自己所能为环保做贡献。如针对“水污染”问题，教师带领学生分别对生活周围水污染问题进行调研，如附近“臭水沟”问题，学生调查发现附近小吃商家常将污水倒入水沟，长期下来便成了“远近闻名”的水污染地点。学生调查还发展，小吃商家也很为难，因为附近排水系统不发达，生产用水无处处理，人人都指望臭水沟扔污水，所以长期下来只能如此。针对臭水沟问题，教师在综合实践中引导学生进行思考并献计献策：臭水沟旁放警示牌，告诫周围商家、居民禁止倒脏水，或用围栏围起;联合学校、附近居民反应臭水沟给生活、学习带来的不便，呼吁相关部门规划排水管道，添平水溝等，加强人们环保观念，杜绝水污染问题发生。以环保调研锻炼学生综合协调能力，提高学生综合素养。
结语：
小学阶段以综合实践对学生展开环保教育，发挥综合实践教育优势，引导学生进行环保相关实践，通过不同类型的实践活动，强化学生环保意识。培养学生综合素质。
参考文献：
[1] 张雪花. 小学语文教学中如何渗透环保教育[J]. 亚太教育， 2015， 000（032）：183-183.
[2] 陆广义. 论如何在小学科学教学中渗透环保教育[J]. 亚太教育， 2020（1）：97-97.
贵州省毕节市金沙县木孔镇湾子小学
关键词：综合实践;环保教育;渗透策略
从小学阶段向学生渗透环保教育理念的重要性不言自明，从小学综合实践教育出发，带领学生积极体验环保事项内容，思索与实践环保具体工作，使学生认清自身于环境、社会发展的意义，提高自我要求，同时学科教育要充分尊重学生的个性发展，鼓励学生的环保创新思想等，带领学生积极参与丰富的环保主题实践活动等，以综合实践教育树立学生科学环保意识，促进学生综合能力全面发展。
一、从综合实践出发，渗透环保教育的重要意义
（一）综合实践下，环保教育将不再是知识理念表面化教育
在以往的小学环保教育中，教师虽然会向学生渗透环保知识教育内容，引导学生认识到当前环境面临的诸多问题与挑战。但实际上，学生对环保的认识也仅仅是从教师语言教授方面得以认知，难以给学生造成强烈的情感触动，学生环保意识很难通过这样传统、平白的教育方式加强。小学综合实践教育中渗透环保教育理念，能带领学生据不同环保主题进行活动实践，当学生的环保知识理论真正联系到实践，会强化学生环保认知，并能身体力行为环保做贡献，培养学生环保担当意识[1]。
（二）以综合实践渗透环保教育，彰显学校教育特色及时代风貌
小学开设综合实践教育，积极向学生渗透环保教育理念，指导学生参与环保活动等，表明了学校对学生进行环保知识教育的决心，体现了一个学校有信心、有能力肩负起对于国家、社会、人类生存环境的重要责任担当。可以说，小学教育中于综合实践有效渗透环保教育，彰显了学校的教育特色，学校教育紧跟时代发展的脚步，在追求教育卓越、高效的同时，不忘对学生进行科学、有效的环保教育指导，边前进，边反思，立足于学生未来学习与发展的实际，使环保重要观念意识伴随学生成长的一生。期望环境问题在每一代学生的努力之下得以缓解甚至解决，以综合实践推动小学生环保意识、能力加强，促进学生良好学习与前进。
二、综合实践教育渗透环保教育策略
（一）明确环保教育主题，利用丰富的教育资源定期开展环保综合实践
小学学科教育中渗透环保教育，从综合实践教育出发，教师可明确环保主题，带领学生参与环保实践，使学生在亲身参与主题环保实践中加强环保观念意识，并能够积极参与到环境保护事业中去。如明确“废物利用”主题展开环保综合实践活动。教师在活动开始前进行详细教育实施计划，为学生展现废物利用的物品，同时带领学生在实践中明确生活中的一些废物能够再次利用起来，既节约了资源，避免不必要的浪费，有缓解了垃圾增加给环境带来的压力等，树立学生环保意识的同时，使学生明确废物利用、持续发展的重要观念[2]。教师在综合时间过程中引导学生观察所准备的废物利用物品，废报纸制作成了富有年代感的装饰画;矿泉水瓶做成了简易、大方的花瓶;破旧衣物做成了垫子等。学生会倍感惊喜，原来废物能变宝。在综合实践中，教师引导学生围绕环保主题实践废物利用活动，使原本要变成垃圾的废物在学生开动脑筋、巧手操作下变成了艺术品或实用工具等，教师将学生制作的变废为宝艺术品在校内展览，营造校园环保文化氛围，以综合实践强化学生环保观念。
（二）综合实践中明确学生合作学习实践关系，以合作学习与实践促进环保意识、能力提升
小学综合实践中渗透环保教育，教师要注重学生的合作学习与实践。除了培养学生环保相关动手能力外，教师还应结合当前环境问题引导学生进行环保问题实践调研。通过学生相互配合进行系列调研工作，分析问题原因及提出可行性解决办法，培养学生求真务实精神，尽自己所能为环保做贡献。如针对“水污染”问题，教师带领学生分别对生活周围水污染问题进行调研，如附近“臭水沟”问题，学生调查发现附近小吃商家常将污水倒入水沟，长期下来便成了“远近闻名”的水污染地点。学生调查还发展，小吃商家也很为难，因为附近排水系统不发达，生产用水无处处理，人人都指望臭水沟扔污水，所以长期下来只能如此。针对臭水沟问题，教师在综合实践中引导学生进行思考并献计献策：臭水沟旁放警示牌，告诫周围商家、居民禁止倒脏水，或用围栏围起;联合学校、附近居民反应臭水沟给生活、学习带来的不便，呼吁相关部门规划排水管道，添平水溝等，加强人们环保观念，杜绝水污染问题发生。以环保调研锻炼学生综合协调能力，提高学生综合素养。
结语：
小学阶段以综合实践对学生展开环保教育，发挥综合实践教育优势，引导学生进行环保相关实践，通过不同类型的实践活动，强化学生环保意识。培养学生综合素质。
参考文献：
[1] 张雪花. 小学语文教学中如何渗透环保教育[J]. 亚太教育， 2015， 000（032）：183-183.
[2] 陆广义. 论如何在小学科学教学中渗透环保教育[J]. 亚太教育， 2020（1）：97-97.
贵州省毕节市金沙县木孔镇湾子小学