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儿童文学，作为儿童们的精神食粮，对儿童的健康成长起着重要的作用。其中儿童诗歌，儿童文学的重要组成部分，受到越来越多译者的青睐。针对儿童诗的翻译，通过对《精选中国儿童双语诗集》一书的复译和校译，反思并总结儿童诗翻译的标准和策略。
儿童诗 翻译 策略
一、儿童诗英译的标准和原则
当代美国翻译理论家尤金奈达认为：所谓翻译，就是要在译入语中用最贴切、自然的对等语再现原语的信息，首先是语义信息，其次是文体风格信息。根据这一定义，译者在翻译时首先应保留原文本的意义和意境，其次斟酌其形式、韻律和节奏。正如严复所述翻译的标准：信、达、雅。 在儿童诗的翻译过程中，译者一定要忠实地翻译原文本的内容，做到信、达，其次追求雅。
另一方面，由于儿童诗翻译的目标读者是特定群体，译者在翻译时需要考虑到目标读者的社会文化背景，阅读期望，感知和世界知识等等，这对译者至关重儿童的社会文化背景和世界知识是有限的，译者在翻译时需考虑到儿童对词语的接受能力。译文在简单易懂、通顺流长的基础上充满童趣，达到与原文神似的效果，为读者带来阅读的快乐。
二、儿童诗的英译翻译策略
1、“炼词”
儿童诗的特点是简单易懂。对于译者而言，与词义的理解相比，词语的表达是翻译的瓶颈。本文从以下三个方面总结儿童诗英译中译者应如何“炼词”：
（1）拟声词的翻译
由于汉语、英语属于两种不同的语系，汉语、英语对于同一种语气或同一种声音的模仿发音也不相同，在儿童时的翻译过程中，译者首先要理解原文本的内容，其次根据目标读者的习惯用语进行翻译，例如：
天亮亮，地亮亮 As the sun was rising，
公鸡跳到屋顶上：The rooster jumped onto the top of the roof：
喔喔喔，出来了！It cried， “Cock-a –doodle-doo， it’s coming out！”
再如《公鸡生蛋》一诗中拟声词“喔喔喔”模仿了公鸡的叫声。汉语中形容公鸡的叫声为“Wo！ Wo！ Wo！”，但英语中形容公鸡叫声的拟声词却与汉语相差甚远，但是为了目标读者的理解，译文必须选用“Cock-a –doodle-doo”。
（2）“意象”词语
汉语中通常习惯用一些特定的词语、修辞方法来表达某种意象，是儿童诗更具有童趣，为小读者们留下想象的空间。
太阳打翻了， Sun sets，
金红霞流满西天； Golds and reds spilt across the sky
张晓风用“打翻了”一词代替太阳下山，用形象的比喻描写了太阳下山时满天的红霞。但在翻译过程中，“打翻了”一次却不能译成“knock down”。因为目标读者一方面不能理解“knock down”与太阳相搭配，另一方面也不能理解该市所想表达的意境。所以，翻译过程中用不同的动词搭配不同的名词，使动作具体化。
2、结构的一致性
格律性是诗歌的一大特征，翻译儿童诗时也应尊重原文本，尽量保留其格律性。
打翻了 Overturned
太阳打翻了， Sun sets，
金红霞流满西天； Golds and reds spilt across the sky
月亮打翻了， Moon rises，
白水银一直躺到我床前； Silver white beams where I lie
春天打翻了， Spring arrives，
滚得满山满野的花儿； Hills clothed with wild flowers；
清香打翻了， Sweet scents，
散成一队队的风； Dancing as a team.
风儿打翻了， Wind blows，
飘入我小小沉沉的梦。 Waving through my dream.
汉诗是按格律规定的，《打翻了》一诗中，第二、四行分别用天、前作韵脚，第八、十行用风、梦作韵脚。在翻译过程中，译者也应该尽可能保留原诗的形式，第二、四行用sky、lie押尾韵，第八、十行用team、dream押尾韵，使译文与原文押韵形式相同。
三、总结
美国诗人Robert Frost说过： “Poetry is what gets lost in translation.” 诗体现语言的博大精深、玄妙精微。评判一首诗翻译的好坏，最主要的是其译文是否传神。儿童诗的翻译必须传达原诗的意美、音美、形美，这不仅是一个锻炼译者翻译能力的过程，也是中国文化的传播过程。译者将富有中国特色的儿童诗翻译成英文，让更多的儿童了解中国文化，这不仅是一名译者的使命，也是其光荣。
参考文献
[1] 冯庆华. 英汉语言比较与翻译[M]. 高等教育出版社，2011，（6）
[2] 魏立明. 张颖. O’Connell，B.P. 精选中国儿童诗双语诗集[M]. 东北师范大学出版社，2013，（8）
[3] 卓振英. 李贵苍 汉诗英译教程[M]. 北京大学出版社，2013，（9）
儿童诗 翻译 策略
一、儿童诗英译的标准和原则
当代美国翻译理论家尤金奈达认为：所谓翻译，就是要在译入语中用最贴切、自然的对等语再现原语的信息，首先是语义信息，其次是文体风格信息。根据这一定义，译者在翻译时首先应保留原文本的意义和意境，其次斟酌其形式、韻律和节奏。正如严复所述翻译的标准：信、达、雅。 在儿童诗的翻译过程中，译者一定要忠实地翻译原文本的内容，做到信、达，其次追求雅。
另一方面，由于儿童诗翻译的目标读者是特定群体，译者在翻译时需要考虑到目标读者的社会文化背景，阅读期望，感知和世界知识等等，这对译者至关重儿童的社会文化背景和世界知识是有限的，译者在翻译时需考虑到儿童对词语的接受能力。译文在简单易懂、通顺流长的基础上充满童趣，达到与原文神似的效果，为读者带来阅读的快乐。
二、儿童诗的英译翻译策略
1、“炼词”
儿童诗的特点是简单易懂。对于译者而言，与词义的理解相比，词语的表达是翻译的瓶颈。本文从以下三个方面总结儿童诗英译中译者应如何“炼词”：
（1）拟声词的翻译
由于汉语、英语属于两种不同的语系，汉语、英语对于同一种语气或同一种声音的模仿发音也不相同，在儿童时的翻译过程中，译者首先要理解原文本的内容，其次根据目标读者的习惯用语进行翻译，例如：
天亮亮，地亮亮 As the sun was rising，
公鸡跳到屋顶上：The rooster jumped onto the top of the roof：
喔喔喔，出来了！It cried， “Cock-a –doodle-doo， it’s coming out！”
再如《公鸡生蛋》一诗中拟声词“喔喔喔”模仿了公鸡的叫声。汉语中形容公鸡的叫声为“Wo！ Wo！ Wo！”，但英语中形容公鸡叫声的拟声词却与汉语相差甚远，但是为了目标读者的理解，译文必须选用“Cock-a –doodle-doo”。
（2）“意象”词语
汉语中通常习惯用一些特定的词语、修辞方法来表达某种意象，是儿童诗更具有童趣，为小读者们留下想象的空间。
太阳打翻了， Sun sets，
金红霞流满西天； Golds and reds spilt across the sky
张晓风用“打翻了”一词代替太阳下山，用形象的比喻描写了太阳下山时满天的红霞。但在翻译过程中，“打翻了”一次却不能译成“knock down”。因为目标读者一方面不能理解“knock down”与太阳相搭配，另一方面也不能理解该市所想表达的意境。所以，翻译过程中用不同的动词搭配不同的名词，使动作具体化。
2、结构的一致性
格律性是诗歌的一大特征，翻译儿童诗时也应尊重原文本，尽量保留其格律性。
打翻了 Overturned
太阳打翻了， Sun sets，
金红霞流满西天； Golds and reds spilt across the sky
月亮打翻了， Moon rises，
白水银一直躺到我床前； Silver white beams where I lie
春天打翻了， Spring arrives，
滚得满山满野的花儿； Hills clothed with wild flowers；
清香打翻了， Sweet scents，
散成一队队的风； Dancing as a team.
风儿打翻了， Wind blows，
飘入我小小沉沉的梦。 Waving through my dream.
汉诗是按格律规定的，《打翻了》一诗中，第二、四行分别用天、前作韵脚，第八、十行用风、梦作韵脚。在翻译过程中，译者也应该尽可能保留原诗的形式，第二、四行用sky、lie押尾韵，第八、十行用team、dream押尾韵，使译文与原文押韵形式相同。
三、总结
美国诗人Robert Frost说过： “Poetry is what gets lost in translation.” 诗体现语言的博大精深、玄妙精微。评判一首诗翻译的好坏，最主要的是其译文是否传神。儿童诗的翻译必须传达原诗的意美、音美、形美，这不仅是一个锻炼译者翻译能力的过程，也是中国文化的传播过程。译者将富有中国特色的儿童诗翻译成英文，让更多的儿童了解中国文化，这不仅是一名译者的使命，也是其光荣。
参考文献
[1] 冯庆华. 英汉语言比较与翻译[M]. 高等教育出版社，2011，（6）
[2] 魏立明. 张颖. O’Connell，B.P. 精选中国儿童诗双语诗集[M]. 东北师范大学出版社，2013，（8）
[3] 卓振英. 李贵苍 汉诗英译教程[M]. 北京大学出版社，2013，（9）