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吡嗪酰胺引致全省皮疹及口腔溃疡一例
【摘 要】
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【机 构】
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510060，广州市胸科医院
【出 处】
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中华结核和呼吸杂志
【发表日期】
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1995年18期
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摘 要：通过回顾与明确函数的研究内容提出问题，建构函数学习的自然路径，让学生感受到函数学习的整体性. 设计契合知识类型的活动，让学生体会二次函数模型与其他已学函数模型的区别，充分体验函数变量之间的依存关系以凸显二次函数的意义. 关键词：二次函数;函数意义;整体意识 一、内容和内容解析 1. 内容 本节课选自浙教版《义务教育教科书·数学》九年级上册第一章第1节“二次函数”第1课时，主要内容有
摘 要：以第十四届国际数学教育大会上开展的一场中国特色主题活动——一节平面几何课的展示与讨论为案例，分别从教研机制和教研员在好课锤炼过程中的作用;基层教研员如何开展教研工作;教研工作如何体现专业引领;教师自身的学习和研究对上一节“好课”的意义;学校教研如何促进好课生成等不同角度，论述了中国的四级教研机制是如何促进初中数学教师成长的，教研员是如何围绕“上好课”而开展教育教学研究工作的. 关鍵词：数
期刊
摘 要：整体观下的“平行线的判定与性质”教学，是站在系统的高度，环顾知识的海洋，注重教学的单元整体性，所谓“见树木，更见森林”;是注重理解知识间的内在联系，由逐一探索走向整体探究，旨在为学生构建关于“平行线”的系统化概貌;利用起承转合的问题串探索数学问题中所蕴含的数学本质与规律，注重问题的层次性、逻辑的连贯性，以构建系统的完整性;培养学生的抽象能力、几何直观能力和推理能力，使学生逐步会用数学眼光观
摘 要：在第十四届国际数学教育大会上，中国教育学会中学数学教学专业委员会举办了“平面几何优秀课展示与研讨”这一中国特色主题活动，以“平行线的判定与性质”一课为例，向国际同行介绍了中国式课例研究活动及中国教研体系特色.“平行线的判定与性质”教学案例集中体现了“用整体教学追求学生直观与逻辑融合发展”的教学特色，具体体现为：用“怎样研究一类几何图形”大观念，采用单元整体教学，引领学生一气呵成地研究平行线