在语文教学中对学生进行美的教育,是对学生实施全面发展教育的需要。在语文阅读教学中,有机地融入审美教育可以达到事半功倍的效果。"美以感心"、"音美以感耳",如果老师把审
深度教学是在教学目标、内容、策略、结构、反思、评价等方面不断精益求精,深层挖掘教学内在的魅力,达到促进师生共同发展的过程。运用大数据改进教师的教与学生的学,是深度
目的观察去甲肾上腺素序贯口服米多君治疗脓毒性休克的临床疗效。方法将本院于2016年8月~2019年2月收治的80例脓毒性休克患者纳入研究对象,使用随机数字表法分为对照组和观察
摘 要:汉语习语从广义上说包括谚语、成语、俚语、俗语和典故等,形式多样。习语是汉语的核心和精华,翻译汉语习语不仅是语言的翻译更承载着深厚的社会历史文化,我们要传播中国的传统文化,习语就不可不译。本文分析了汉语习语的特点,根据它的特点来对汉语习语进行分类翻译,主要探讨了以下三种翻译方法:意译法、省略法和借用法。 关键词:习语特点 英译方法 中图分类号:G421文献标识码:A文章编号:1673-
在英语教学中不但要对学生进行简单的语言教学,还要传授相关的中西方文化,以便他们能用英语更好地进行交流,提高他们运用语言的能力和文化意识。由于语言的学习与文化联系密
摘 要： 目前高等职业教育专业设置机制存在设置价值理念错误、位置不正、评价功能不足、更新功能不足等问题。高等职业教育专业设置机制完善应着眼技术技能型发展，重塑专业设置价值观;突出学生特色，回归设置原位;建立专业设置反馈机制，发挥评价功能;建立专业设置预警机制，完善更新功能。 关键词： 高等职业教育 专业设置 机制完善 审视高等职业教育专业设置，具有现实的必要性和紧迫性。完善高等职业教育专
摘 要：数学教学是思维活动的教学，学生的思维活动有赖于教师的点拨和启发。在中学课堂教学中，要根据教材的特点大胆引进情境教学，努力营造、渲染一种富有情境的课堂氛围，以引导学生思维为立足点，使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣，变教为导，让学生在优化的情境中产生动机，充分感受，主动探究，以提高课堂教学中学生的参与度，使学生在趣味中学习，在探究中形成能力，使课堂真正成为学生“自为研索，自求解决”的学堂。