【摘 要】
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康德作为哲学家和教育学家的身份是可能的,因为康德哲学体系本身构成了他对教育的批判性论述。他以哲学的方式开启了教育的现代化,开启了教育科学研究的新时代;在反思过往哲学的基础上,将“目的论”重新纳入哲学体系之中,并将“目的论”引入了对自然的分析,赋予了“目的论”新的意义;基于“人的规定与使命”提出,教育促使人类向着“更好的状态”持续发展,教育是人类进步的支柱;而人作为一个持续发展的类,需要引入宗教和历
【基金项目】
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新疆师范大学智库招标课题“新《教师法》背景下新疆教师核心素养现状与提升路径研究”（课题编号:ZK202282B）的阶段性研究成果；
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康德作为哲学家和教育学家的身份是可能的,因为康德哲学体系本身构成了他对教育的批判性论述。他以哲学的方式开启了教育的现代化,开启了教育科学研究的新时代;在反思过往哲学的基础上,将“目的论”重新纳入哲学体系之中,并将“目的论”引入了对自然的分析,赋予了“目的论”新的意义;基于“人的规定与使命”提出,教育促使人类向着“更好的状态”持续发展,教育是人类进步的支柱;而人作为一个持续发展的类,需要引入宗教和历史理性,才能进一步理解人类的进步。
其他文献
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我国社区教育的发展基本上是遵循着“从项目化到品牌化”的基本路线，形成了“以品牌建设为中心”和“以项目推进为导向”的发展理念。并且，社区教育的品牌建设与社区教育的高质量发展，已经形成了相互印证、相互折射进而到相互促进、相互提升逻辑关系。因此，构建社区教育质量文化，以品牌建设为突破口和观测点，围绕高标准内涵建设、高质量全面发展和高水平的学习支持服务，紧扣社区教育内涵各项要素，以适应各个不同价值主体的需
基于中国A股上市公司2007—2020年的数据，研究企业数字化转型对员工薪酬的影响及内在作用机理。研究发现，企业数字化转型增加员工薪酬总额、员工人数和员工平均薪酬，提高员工薪酬外部公平性，却加大员工薪酬内部不公平。机制检验发现，数字化转型提高了企业业绩，员工分享企业的租金份额提升进而导致员工薪酬总额增加；相比减少的低技能员工，企业数字化转型新增了更多高技能员工，使得员工人数总量增加；相比员工人数总
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