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<正>笔者反复观看"正比例函数的图像"一课的教学视频,深深地被执教者高超的教学水平所折服,在此谈几点个人感受,供大家参考。1特色突出1.1概念的教学从溯源开始函数图像的概念,是本节课首先必须面对的第一道关隘。从概念的分类上讲,这属于纯数学抽象物;从概念的特征上讲,其核心表现为过程性特征[1],即