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【摘要】我国高校职业教育是改革开放以后根据市场经济的需要发展起来的，现在已经成为我国高等教育的重要组成部分。本文旨在探讨当前我国高等职业教育中存在的问题，有针对性地提出新形势下高校职业教育发展和改进的对策和建议。
【关键词】高校职业教育 现状 对策和建议
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0041-01
1.中国高校职业教育的现状分析
1.1专业设置与社会需求相脱节
高校职业教育比较特殊，它既不同于专业化的技能培训，又与普通高等学历教育有着明显的区别。在职业院校以专科教育为主，本科层次不具备一定的规模，教学目的是为经济实体培养高层次的技术人才。虽然专业设置随着经济形势的发展变化经常调整，但是由于办学条件和师资力量的限制，还是经常出现与实际需要相脱节的现象。具体表现是，社会急需的工程技术类、金融类保险类和农林畜牧类等专业很少，或者是没有设置，而诸如计算机、财会、机电一体化等专业几乎每个学校都有，未来就业前景却不甚理想。
1.2没有自己突出的办学特色
我国职业高等院校大部分是由中专和技校升级而来，没有高等职业教育的历史延袭，都是在摸索中逐渐成长起来的。[1]所以，初期办学都是仿照普通院校的专业，各个院校没有自己的特色。大部分都是专科的复制，或者是本科的“压缩”，为了提升高等职业院校的教育地位，想方设法要向普通高校看齐，理论教育占有越来越多的比重，学习的专业大同小异，使那些急需专业特色鲜明的高、精、尖技术人才的企业很难找到招聘的目标。
1.3经费不足限制了教育质量的提高
高校职业教育比普通高校需要更多的资金，因为他们在进行必要的理论知识学习的基础上，还要进行大量的培训和实操，需要建设必要实习基地、仿真实验室、实验工厂等等设施。实训场所和实验设备的短缺，影响了高职毕业生实践技能的提高，给未来的求职就业埋下了隐患，也背离了职业教育的初衷。
1.4对于职业教育偏见依然存在
高职教育走到今天，表现出强劲的生命力，但是在政策导向上仍然缺乏必要的宣传和支持，高等职业教育是“二等教育”的观念还有一定的市场。在家长看来，孩子进入了高等职业院校接受的不是“正规”的大学教育，未来的前途比较渺茫。在学生的眼中也是不得已而为之，有学上总比没学上要好，抱着混文凭的思想。[2]所以，消除社会上对高等职业技术教育的歧视，还得从高职院校本身做起，只有自己强大起来，才能扭转社会的偏见。
2.推进高校职业教育的对策和建议
2.1大力宣传和推广高校职业教育
政府和教育部门要明确高校职业教育在我国经济建设中的重要地位，从市场化的角度认真研究我国高校职业教育发展的方向，出台有利于职业教育健康发展的方针政策，以培养高素质的技艺型职业人才为己任。彻底改变社会上普遍存在的重学历，轻技术；重理论，轻实用；重知识，轻技能的错误倾向，形成有利于高校职业教育发展的氛围。
2.2以市场为核心优化专业结构
高校教育是为未来的经济建设培养职业人才，必须要以市场经济为核心，科学优化专业结构，使学科的设计符合当前经济结构调整的需要，根据市场的变化增加或缩减专业规模。[3]比如，根据我国经济结构调整的要求，必然要淘汰高污染、高消耗、高排放的产业，同时发展高新技术产业和升级换代的产品。为了配合企业这一战略转型的需要，职业高校就要放弃原有的不适应需要的传统专业，把重点放在新的专业种类的建设上，放宽基础学科的适用范围，厚基础、宽方向。对于那些已经趋于饱和的专业也要压缩调整，重点发展与电子、互联网、生物环境工程等相关的新专业，使专业结构更加符合经济建设的发展。
2.3加大对高校职业教育的经费投入
国务院在《关于大力推进职业技术教育改革与发展的决定》中要求各级人民政府，要加大对职业技术教育的投入，按比例提取附加费用于职业教育，使高职生生均经费与普通高职教育生均经费大致相同，并根据形势的发展逐年递增。在教育经费的安排上要做到高职优先，并在金融、信贷、税收以及基建等方面给予政策倾斜。同时高职院校要开支截流，把有限的资金用在刀刃上，积极拓展社会筹措资金的渠道，力争得到企业和社会团体更多的捐助和资助，建立起更为多样化的实践教学基地，促进高校职业教育人才培养的职业化和技能化，彻底改变当前不利的局面。
2.4高职院校要办出自己的特色
高职院校必须要办出自己的特色才能吸引更多的学生报名和求学，尤其是在专业课程设计和培养目标上要有一个明确的定位，要与其他的高职有明显的区别。比如每一个职业高校都应该是一个专业职业教育的最高水平，在当地乃至全国有响当当的名声。可以采用弹性学分制，学生可以学一年，实习一年，或者学习和实践穿插进行，使不同的学习方式成为各个学校不同的特色，满足受教育者不同的需要。
综上所述，随着改革开放的不断深入发展，科技兴国的人才战略深入人心，我们要正视高校职业教育存在的问题，采取相应的对策予以破解，才能更好地为社会主义经济建设培养出高素质的职业人才。
参考文献：
[1]韩雅芳.浅谈我国职业教育的发展现状及对策[J].职业时空，2011（05）.
[2]王艳琴.浅析高校职业生涯教育存在的问题及对策[J].教育教学论坛，2015（27）：197-198.
[3]郑建英.我国职业教育的现状及对策研究[J].科学教育前沿，2011（05）.
作者简介：
刘昕昉（1987年6月-）女，汉族，河南省南阳市人，硕士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。
【关键词】高校职业教育 现状 对策和建议
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0041-01
1.中国高校职业教育的现状分析
1.1专业设置与社会需求相脱节
高校职业教育比较特殊，它既不同于专业化的技能培训，又与普通高等学历教育有着明显的区别。在职业院校以专科教育为主，本科层次不具备一定的规模，教学目的是为经济实体培养高层次的技术人才。虽然专业设置随着经济形势的发展变化经常调整，但是由于办学条件和师资力量的限制，还是经常出现与实际需要相脱节的现象。具体表现是，社会急需的工程技术类、金融类保险类和农林畜牧类等专业很少，或者是没有设置，而诸如计算机、财会、机电一体化等专业几乎每个学校都有，未来就业前景却不甚理想。
1.2没有自己突出的办学特色
我国职业高等院校大部分是由中专和技校升级而来，没有高等职业教育的历史延袭，都是在摸索中逐渐成长起来的。[1]所以，初期办学都是仿照普通院校的专业，各个院校没有自己的特色。大部分都是专科的复制，或者是本科的“压缩”，为了提升高等职业院校的教育地位，想方设法要向普通高校看齐，理论教育占有越来越多的比重，学习的专业大同小异，使那些急需专业特色鲜明的高、精、尖技术人才的企业很难找到招聘的目标。
1.3经费不足限制了教育质量的提高
高校职业教育比普通高校需要更多的资金，因为他们在进行必要的理论知识学习的基础上，还要进行大量的培训和实操，需要建设必要实习基地、仿真实验室、实验工厂等等设施。实训场所和实验设备的短缺，影响了高职毕业生实践技能的提高，给未来的求职就业埋下了隐患，也背离了职业教育的初衷。
1.4对于职业教育偏见依然存在
高职教育走到今天，表现出强劲的生命力，但是在政策导向上仍然缺乏必要的宣传和支持，高等职业教育是“二等教育”的观念还有一定的市场。在家长看来，孩子进入了高等职业院校接受的不是“正规”的大学教育，未来的前途比较渺茫。在学生的眼中也是不得已而为之，有学上总比没学上要好，抱着混文凭的思想。[2]所以，消除社会上对高等职业技术教育的歧视，还得从高职院校本身做起，只有自己强大起来，才能扭转社会的偏见。
2.推进高校职业教育的对策和建议
2.1大力宣传和推广高校职业教育
政府和教育部门要明确高校职业教育在我国经济建设中的重要地位，从市场化的角度认真研究我国高校职业教育发展的方向，出台有利于职业教育健康发展的方针政策，以培养高素质的技艺型职业人才为己任。彻底改变社会上普遍存在的重学历，轻技术；重理论，轻实用；重知识，轻技能的错误倾向，形成有利于高校职业教育发展的氛围。
2.2以市场为核心优化专业结构
高校教育是为未来的经济建设培养职业人才，必须要以市场经济为核心，科学优化专业结构，使学科的设计符合当前经济结构调整的需要，根据市场的变化增加或缩减专业规模。[3]比如，根据我国经济结构调整的要求，必然要淘汰高污染、高消耗、高排放的产业，同时发展高新技术产业和升级换代的产品。为了配合企业这一战略转型的需要，职业高校就要放弃原有的不适应需要的传统专业，把重点放在新的专业种类的建设上，放宽基础学科的适用范围，厚基础、宽方向。对于那些已经趋于饱和的专业也要压缩调整，重点发展与电子、互联网、生物环境工程等相关的新专业，使专业结构更加符合经济建设的发展。
2.3加大对高校职业教育的经费投入
国务院在《关于大力推进职业技术教育改革与发展的决定》中要求各级人民政府，要加大对职业技术教育的投入，按比例提取附加费用于职业教育，使高职生生均经费与普通高职教育生均经费大致相同，并根据形势的发展逐年递增。在教育经费的安排上要做到高职优先，并在金融、信贷、税收以及基建等方面给予政策倾斜。同时高职院校要开支截流，把有限的资金用在刀刃上，积极拓展社会筹措资金的渠道，力争得到企业和社会团体更多的捐助和资助，建立起更为多样化的实践教学基地，促进高校职业教育人才培养的职业化和技能化，彻底改变当前不利的局面。
2.4高职院校要办出自己的特色
高职院校必须要办出自己的特色才能吸引更多的学生报名和求学，尤其是在专业课程设计和培养目标上要有一个明确的定位，要与其他的高职有明显的区别。比如每一个职业高校都应该是一个专业职业教育的最高水平，在当地乃至全国有响当当的名声。可以采用弹性学分制，学生可以学一年，实习一年，或者学习和实践穿插进行，使不同的学习方式成为各个学校不同的特色，满足受教育者不同的需要。
综上所述，随着改革开放的不断深入发展，科技兴国的人才战略深入人心，我们要正视高校职业教育存在的问题，采取相应的对策予以破解，才能更好地为社会主义经济建设培养出高素质的职业人才。
参考文献：
[1]韩雅芳.浅谈我国职业教育的发展现状及对策[J].职业时空，2011（05）.
[2]王艳琴.浅析高校职业生涯教育存在的问题及对策[J].教育教学论坛，2015（27）：197-198.
[3]郑建英.我国职业教育的现状及对策研究[J].科学教育前沿，2011（05）.
作者简介：
刘昕昉（1987年6月-）女，汉族，河南省南阳市人，硕士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。