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【摘 要】教师的师德师风教育不可或缺，只有与时俱进不断学习，提高教师师德水平，才能强化教师的职业道德，从而指导教师进行日常教育教学具体的工作。学校教育工会作为一个基层组织，应发挥工会的教育职能，促进教师师德师风终身教育和培训，努力帮助教师不断提高思想政治觉悟和文化素质。
【关键词】师德；终身教育；工会职能
【中图分类号】G451.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）57-0029-03
【作者简介】江剑锷，福建省龙岩市永定区湖坑中心小学（福建龙岩，364111），高级教师，福建省优秀教师。
“百年大计，教育为本。教育之本，师德为基。”教师的职业道德（下文简称“师德”），以及与之相适应的道德观念、情操和品质，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。由此可见师德的重要性，师德建设不可忽视，只有提高教师师德水平，才能规范教师的职业道德，从而指导教师进行日常教育教学具体的工作。
学校教育工会作为一个基层组织，具有多重职能，不但作为联系教师的桥梁和纽带，还努力维护着教师合法权益和民主权利。综观其职能，发挥重要作用的是工会的教育职能，因为学校工会的主体是教师，帮助教师不断提高思想政治觉悟和文化技术素质就成了工作的重中之重。学校工会不能简单地对教师进行素质教育，而应将其重点放在提高师德师风上面。
一、重视工会调研，了解师德状况
长久以来，师德话题一直是全社会关注的热点。无论是在电视、网络，还是在新闻报纸，时不时就会报道校长或教师的“丑闻”“丑行”。如近来全国各地发生的多起校园性侵害案件，严重损害了人民教师和学校的形象，给学生的身心成长和教育事业的健康发展带来不良影响。一时间，社会上把“太阳底下最光辉”的教师推向了舆论的“风口浪尖”，一场围绕师德问题的讨论由此在全国展开。
对师德师风教育的忽视，使师德培训“走过场”而流于形式。不可否认如今教师的师德水平的确存在良莠不齐的情况，师德的缺失已经到了非整饬不可的程度了，因此加强师德师风的建设成了当务之急。教师只有师德高尚了，才更能够坚定自己的教育理想。
要了解师德师风的现状，基层的教育工会有着不可替代的作用。教师是教育工会的成员，教育工会组织必须充分利用“教代会”的契机，围绕加强师德师风建设和教师职业道德建设的话题，召集教师共同展开“师德师风”大讨论，倡导热爱本职工作的教育新理念，从而有效地提高教职工整体师德师风素质。
工会组织继续深化落实“面对面，心贴心，实打实，服务教职工在基层”活动，进一步密切与教职工的联系，充分发挥工会的桥梁纽带作用，为教师排忧解难。师德师风大讨论后，教育工会对全体教师进行“师德师风”的问卷调查，与教师交谈，采取自评、互评、行政评价等多种有效手段，及时了解一线教师的心声、困惑以及对师德师风的认识；发动学生评价教师的“师德师风”，以及征求社会、家长对教师的看法、意见等。教师的师德师风经过自评、互评、生评、社会评价等一系列的活动，工会组织掌握了学校教师“师德师风”的第一手材料，及时了解教师“师德师风”的动态情况，做到未雨绸缪，防患于未然。
二、强化工会监督，明确师德导向
教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师承担着为人师表的社会责任，师德师风决定学风、校风，直接影响办学质量和办学效益。因此教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到学校德育工作状况和青少年的健康成长，关系到国家和民族的未来。
教育工会组织需厘清其中的利害关系，积极有效地行使监督教育功能，督促学校做好校务公开工作，及时公开上级有关师德师风文件，并进行张贴学习，进一步提高教师的师德师风水平。结合教育系统开展的“师德师风教育月”活动，制订“学厦航、促师风、树形象”师德师风教育——“163行动”活动方案，让教师做好读书笔记，使每位教师明確该做什么、不该做什么，知晓教师行业的底线，自觉规范教育行为。
教师中盛传一句口头禅：“教书就是吃良心饭”。所谓“良心”就是要追求良好的师德师风，只有树立崇高的教育理想、坚定的教育信念，热爱教育事业，关爱学生，崇尚春风化雨的育人方式，才能做“良心”教育。《论语》曰“吾日三省吾身”，基层教育工会应积极发挥先进模范作用，树立师德师风典型楷模，给教师提供一个明确的师德学习导向。据此教育工会可以利用寒暑期开展师德专题培训，结合全国范围内开展的寻找“身边的张丽莉”、寻找“最美教师”等活动，举办“我推荐、我评议身边好人”活动，大力宣传身边的优秀教师典型，积聚教师队伍的正能量。
为了使师德师风持续有效地发展，通过聘请师风监督员，公布校长信箱、师德师风监督电话，定期组织教育教学开放日等，接受家长与社会对学校及教师的监督。同时制定每学年一次的师德师风考核，并在职务晋升、职称评聘、评优评先中认真落实师德“一票否决制”。对教师体罚、侮辱、侵害学生的行为，要实行“零容忍”，决不忽视、隐瞒和纵容。对于行为严重违反教师职业道德规范的教师，一经查实应依法依规撤销执教资格，维护教师队伍的纯洁性。
三、参与工会学习，引导师德发展
师德教育是一项涉及面广、层次性强的系统工程。工会组织要站在长远发展的战略高度，从自身特点和优势出发，充分发挥工会的教育职能作用，规范参与工会的学习制度，为全面提高教师素质、建设“四有”教师队伍做贡献。
工会首先要转变教师观念，让教师保持阳光、积极向上的心态，认认真真教好书。心态决定职业的高度，影响一个人的成就。教师应踏踏实实地做好本职工作，利用自己“匠心独运”的教学手段，扎扎实实地教好每一堂课。课堂教学提倡“向四十分钟要质量”，可现阶段“有偿补课”“有偿家教”的现象屡禁不止，这种荒废课堂、变相捞钱的行径遭人诟病。作为学校工会组织，应根据新时期出现的新情况和新问题，从强化教师思想政治建设着手，深入基层，深入教师之中，用情感的力量感召教师，利用先进楷模的示范作用，引导教师转变观念，坚决抵制“有偿补课”“有偿家教”的行为，重塑教师师德新形象，调动教师自我学习、自我提升的积极性。 其次，还要注重知识的更新，树立“活到老，学到老”的终身学习思想，与时俱进，敢于创新，勇于变革。学校工会充分利用当地得天独厚的客家土楼文化，把师德师风学习渗透到教师教学研究活动中，通过学校开展“客家土楼文化进校园、进课堂”活动，将师德师风教育与土楼楹联文化有机结合起来，使教师从中受到启迪，陶冶情操。如在加强教师为人师表、廉洁守纪教育中，学校选取了振成楼中的楹联“振纲立纪，成德达材”“能不为息患挫志，自不为安乐肆志，在官无傥来一金，居家无浪费一金”为师德学习的素材，通过对客家土楼楹联文化的再学习、再讨论，以此来继承和发扬客家土楼文化，弘扬民族精神，树立良好的师德师风。客家先民所作的意味深长的对联，告诫后人不能甘愿平庸，碌碌无为，要有一颗积极向上的心，激励教师要不断地学习，端正人生的航标。
最后，工会应充分发挥教育职能，以世界观、人生观、价值观教育为重点，向教师进行爱国主义、集体主义和社会主义核心价值体系教育，工会组织全面贯彻落实以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观，开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，倡导爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，培养适应现代社会要求的具有文明素质、德才兼备的创新能力的一流教师队伍。
四、落实工会维权，构建师德和谐
“和谐是师德之本。”教师是和谐校园环境创建的关键所在，良好的师德师风是和谐校园的组成部分。基于构建师德和谐校园的理念出发，学校工会从抓好自身建设做起，从监管教育教学管理层做起，强调学校管理者做好“学高为师，德高为范”，要做师德高尚的楷模。俗话说：“打铁还需自身硬”，没有一个良好师德的領导班子，就不可能造就一支德才兼备的教师队伍。
学校工会应正确行使《中华人民共和国工会法》赋予的权利，贯彻落实《学校教职工代表大会规定》和《实施办法》，从维护教师贴身利益出发，急教师之所急，想教师之所想。作为基层教育工会理应为教师着想，要及时为教师排忧解难，疏导教师心中郁结，把不利于师德发展的因素及时化解，消弭隐患于萌芽之中。工会除了应有效地提升教师师德水平之外，最需要建立起一套公平、公正、公开的激励机制，推动落实工会维权机制，在“教代会”上让全体教师审议通过，切实维护教师的既得利益和合法权利，让“职称评聘”“绩效工资”不再成为教师的后顾之忧。教师之间一团和气，其乐融融，既有益于师德师风建设，也有益于教学工作的良性循环。
因此，学校工会积极发挥其维权职能，心系教师，对于师德师风建设中表现突出的教师，加强宣传力度，为广大的教师树立榜样，通过示范作用，激发教师自觉参加师德师风建设的积极性、主动性和创造性。教师从中不断地发现自身的不足，进而改进自己的工作方法，提高自己的思想认识水平，营造师德师风建设的良好氛围，创建一个优美和谐、师德高尚的校园环境。
总之，学校工会应积极发挥其职能，加强师德师风建设，提高认识，认真践行，从学校特色文化建设入手，立足于学校实际，着眼于学校未来，积极构建民主、和谐的校园文化，相信师德的天空一定会越来越晴朗。■
【参考文献】
[1]石振保.加强高校师德建设的若干思考[J].中国高教研究，2007（8）：83-84.
[2]王锐丽.加强师德建设的主要举措[J].教育研究与评论：中学教育教学，2016（5）：91-92.
[3]申继亮.师德心语[M].北京：北京师范大学出版社，2006.
【关键词】师德；终身教育；工会职能
【中图分类号】G451.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）57-0029-03
【作者简介】江剑锷，福建省龙岩市永定区湖坑中心小学（福建龙岩，364111），高级教师，福建省优秀教师。
“百年大计，教育为本。教育之本，师德为基。”教师的职业道德（下文简称“师德”），以及与之相适应的道德观念、情操和品质，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。由此可见师德的重要性，师德建设不可忽视，只有提高教师师德水平，才能规范教师的职业道德，从而指导教师进行日常教育教学具体的工作。
学校教育工会作为一个基层组织，具有多重职能，不但作为联系教师的桥梁和纽带，还努力维护着教师合法权益和民主权利。综观其职能，发挥重要作用的是工会的教育职能，因为学校工会的主体是教师，帮助教师不断提高思想政治觉悟和文化技术素质就成了工作的重中之重。学校工会不能简单地对教师进行素质教育，而应将其重点放在提高师德师风上面。
一、重视工会调研，了解师德状况
长久以来，师德话题一直是全社会关注的热点。无论是在电视、网络，还是在新闻报纸，时不时就会报道校长或教师的“丑闻”“丑行”。如近来全国各地发生的多起校园性侵害案件，严重损害了人民教师和学校的形象，给学生的身心成长和教育事业的健康发展带来不良影响。一时间，社会上把“太阳底下最光辉”的教师推向了舆论的“风口浪尖”，一场围绕师德问题的讨论由此在全国展开。
对师德师风教育的忽视，使师德培训“走过场”而流于形式。不可否认如今教师的师德水平的确存在良莠不齐的情况，师德的缺失已经到了非整饬不可的程度了，因此加强师德师风的建设成了当务之急。教师只有师德高尚了，才更能够坚定自己的教育理想。
要了解师德师风的现状，基层的教育工会有着不可替代的作用。教师是教育工会的成员，教育工会组织必须充分利用“教代会”的契机，围绕加强师德师风建设和教师职业道德建设的话题，召集教师共同展开“师德师风”大讨论，倡导热爱本职工作的教育新理念，从而有效地提高教职工整体师德师风素质。
工会组织继续深化落实“面对面，心贴心，实打实，服务教职工在基层”活动，进一步密切与教职工的联系，充分发挥工会的桥梁纽带作用，为教师排忧解难。师德师风大讨论后，教育工会对全体教师进行“师德师风”的问卷调查，与教师交谈，采取自评、互评、行政评价等多种有效手段，及时了解一线教师的心声、困惑以及对师德师风的认识；发动学生评价教师的“师德师风”，以及征求社会、家长对教师的看法、意见等。教师的师德师风经过自评、互评、生评、社会评价等一系列的活动，工会组织掌握了学校教师“师德师风”的第一手材料，及时了解教师“师德师风”的动态情况，做到未雨绸缪，防患于未然。
二、强化工会监督，明确师德导向
教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师承担着为人师表的社会责任，师德师风决定学风、校风，直接影响办学质量和办学效益。因此教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到学校德育工作状况和青少年的健康成长，关系到国家和民族的未来。
教育工会组织需厘清其中的利害关系，积极有效地行使监督教育功能，督促学校做好校务公开工作，及时公开上级有关师德师风文件，并进行张贴学习，进一步提高教师的师德师风水平。结合教育系统开展的“师德师风教育月”活动，制订“学厦航、促师风、树形象”师德师风教育——“163行动”活动方案，让教师做好读书笔记，使每位教师明確该做什么、不该做什么，知晓教师行业的底线，自觉规范教育行为。
教师中盛传一句口头禅：“教书就是吃良心饭”。所谓“良心”就是要追求良好的师德师风，只有树立崇高的教育理想、坚定的教育信念，热爱教育事业，关爱学生，崇尚春风化雨的育人方式，才能做“良心”教育。《论语》曰“吾日三省吾身”，基层教育工会应积极发挥先进模范作用，树立师德师风典型楷模，给教师提供一个明确的师德学习导向。据此教育工会可以利用寒暑期开展师德专题培训，结合全国范围内开展的寻找“身边的张丽莉”、寻找“最美教师”等活动，举办“我推荐、我评议身边好人”活动，大力宣传身边的优秀教师典型，积聚教师队伍的正能量。
为了使师德师风持续有效地发展，通过聘请师风监督员，公布校长信箱、师德师风监督电话，定期组织教育教学开放日等，接受家长与社会对学校及教师的监督。同时制定每学年一次的师德师风考核，并在职务晋升、职称评聘、评优评先中认真落实师德“一票否决制”。对教师体罚、侮辱、侵害学生的行为，要实行“零容忍”，决不忽视、隐瞒和纵容。对于行为严重违反教师职业道德规范的教师，一经查实应依法依规撤销执教资格，维护教师队伍的纯洁性。
三、参与工会学习，引导师德发展
师德教育是一项涉及面广、层次性强的系统工程。工会组织要站在长远发展的战略高度，从自身特点和优势出发，充分发挥工会的教育职能作用，规范参与工会的学习制度，为全面提高教师素质、建设“四有”教师队伍做贡献。
工会首先要转变教师观念，让教师保持阳光、积极向上的心态，认认真真教好书。心态决定职业的高度，影响一个人的成就。教师应踏踏实实地做好本职工作，利用自己“匠心独运”的教学手段，扎扎实实地教好每一堂课。课堂教学提倡“向四十分钟要质量”，可现阶段“有偿补课”“有偿家教”的现象屡禁不止，这种荒废课堂、变相捞钱的行径遭人诟病。作为学校工会组织，应根据新时期出现的新情况和新问题，从强化教师思想政治建设着手，深入基层，深入教师之中，用情感的力量感召教师，利用先进楷模的示范作用，引导教师转变观念，坚决抵制“有偿补课”“有偿家教”的行为，重塑教师师德新形象，调动教师自我学习、自我提升的积极性。 其次，还要注重知识的更新，树立“活到老，学到老”的终身学习思想，与时俱进，敢于创新，勇于变革。学校工会充分利用当地得天独厚的客家土楼文化，把师德师风学习渗透到教师教学研究活动中，通过学校开展“客家土楼文化进校园、进课堂”活动，将师德师风教育与土楼楹联文化有机结合起来，使教师从中受到启迪，陶冶情操。如在加强教师为人师表、廉洁守纪教育中，学校选取了振成楼中的楹联“振纲立纪，成德达材”“能不为息患挫志，自不为安乐肆志，在官无傥来一金，居家无浪费一金”为师德学习的素材，通过对客家土楼楹联文化的再学习、再讨论，以此来继承和发扬客家土楼文化，弘扬民族精神，树立良好的师德师风。客家先民所作的意味深长的对联，告诫后人不能甘愿平庸，碌碌无为，要有一颗积极向上的心，激励教师要不断地学习，端正人生的航标。
最后，工会应充分发挥教育职能，以世界观、人生观、价值观教育为重点，向教师进行爱国主义、集体主义和社会主义核心价值体系教育，工会组织全面贯彻落实以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观，开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，倡导爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，培养适应现代社会要求的具有文明素质、德才兼备的创新能力的一流教师队伍。
四、落实工会维权，构建师德和谐
“和谐是师德之本。”教师是和谐校园环境创建的关键所在，良好的师德师风是和谐校园的组成部分。基于构建师德和谐校园的理念出发，学校工会从抓好自身建设做起，从监管教育教学管理层做起，强调学校管理者做好“学高为师，德高为范”，要做师德高尚的楷模。俗话说：“打铁还需自身硬”，没有一个良好师德的領导班子，就不可能造就一支德才兼备的教师队伍。
学校工会应正确行使《中华人民共和国工会法》赋予的权利，贯彻落实《学校教职工代表大会规定》和《实施办法》，从维护教师贴身利益出发，急教师之所急，想教师之所想。作为基层教育工会理应为教师着想，要及时为教师排忧解难，疏导教师心中郁结，把不利于师德发展的因素及时化解，消弭隐患于萌芽之中。工会除了应有效地提升教师师德水平之外，最需要建立起一套公平、公正、公开的激励机制，推动落实工会维权机制，在“教代会”上让全体教师审议通过，切实维护教师的既得利益和合法权利，让“职称评聘”“绩效工资”不再成为教师的后顾之忧。教师之间一团和气，其乐融融，既有益于师德师风建设，也有益于教学工作的良性循环。
因此，学校工会积极发挥其维权职能，心系教师，对于师德师风建设中表现突出的教师，加强宣传力度，为广大的教师树立榜样，通过示范作用，激发教师自觉参加师德师风建设的积极性、主动性和创造性。教师从中不断地发现自身的不足，进而改进自己的工作方法，提高自己的思想认识水平，营造师德师风建设的良好氛围，创建一个优美和谐、师德高尚的校园环境。
总之，学校工会应积极发挥其职能，加强师德师风建设，提高认识，认真践行，从学校特色文化建设入手，立足于学校实际，着眼于学校未来，积极构建民主、和谐的校园文化，相信师德的天空一定会越来越晴朗。■
【参考文献】
[1]石振保.加强高校师德建设的若干思考[J].中国高教研究，2007（8）：83-84.
[2]王锐丽.加强师德建设的主要举措[J].教育研究与评论：中学教育教学，2016（5）：91-92.
[3]申继亮.师德心语[M].北京：北京师范大学出版社，2006.