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【摘要】对打击乐艺术来说，一次完美的打击乐表演需要涉及高超的演奏等所有技术之外，还需要表演者具有对音乐良好的理解感知能力，而这种能力则体现在情感表达上。一首良好的打击乐作品，是对学生所有的情感体验的感染和诠释。在打击乐教学中，教师应注重加强学生音乐情感的有效培养。对此，本文从基本功训练、技能训练、学生综合知识、教学态度等四个方面入手展开讨论。
【关键词】打击乐教学；音乐情感；培养方式
音乐是一项用于表达情感的艺术。作为一种民间音乐，打击乐是通过敲打物体而发出声乐的具有较强的节奏感、丰富的音色、美妙的音响以及多样的演奏形式的音乐。很多人对打击乐的认识停留在“无音高”，甚至“伴奏乐器”上，其实这是一种错误的认识。与其他音乐门类相比，打击乐的情感虽然要表现出来具有较大的难度，但仍是相当丰富和有内涵的。当在对打击乐的基础训练和技能训练到位后巧妙地融入情感，学生方能在舞台表演时释放出最佳的状态。可是在目前的打击乐教学中，如何使打击乐有效表达出情感，是打击乐教学需要研究的一个重要问题。下面本文将对如何在打击乐教学中有效培养学生的音乐情感展开分析。
一、从基本功训练入手，培养学生音乐情感
音乐是一门情感艺术，它通过其独特的旋律与音色沁入人的心扉，让听众的精神愉悦。打击乐以其独特的节奏感，吸引着每一位音乐爱好者。所以，在打击乐的基本功训练教学中要加强音乐情感的培养，使表演者在演奏过程中充满感情因素，从而与听众有效地实现共鸣。
打击乐的基本功训练是一个单调枯燥的过程。在这一时期教师必须严格要求学生，让学生在学习初期掌握最正确的演奏方法与姿势，并要注意教学过程中活学活用。在训练的过程中耐心为学生讲解，同时注重培养学生的音乐情感，让学生从内心里喜欢打击乐，这样演奏出来的作品才能融合打击乐者的真实感情。
在基本功训练的过程中应注意摹本技能以及技巧的学习，比如在手型相对稳定的情况下，重点练习四连音，等到速度能够均衡掌握的同时突破其他音。在这样的训练过程中学生可能出现连音能力不均衡的情况，这便需要学生将大量的时间进行刻苦的训练，不能单纯的追求速度，要耐心地长时间练习，便能顺利地提升速度。同时为了达到纯正的动作要领与动作表演技巧，在以手腕为中心练习的时候，不允许肘关节和指关节活动，以此道理分解练习各个部位，当分解练习成熟并且规范时，教师可以通过亲身示范或学生自己揣摩的方式将训练过的动作衔接起来，在此过程中教师要严格要求并指导学生的动作规范自然，使演奏动作达到最自然标准。在此训练过程中，学生由于反复同一动作，会对学习产生逆反心理，教师应该提醒学生打击乐演奏的形体动作最佳状态是自然大方，并不是一味地夸大和美化。在舞台上真实情感与音乐情感相吻合才能呈现出作品最佳状态，深得广大听众的喜爱。
二、从强化技能训练入手，培养学生音乐情感
我国的打击乐乐器由于在外形和音色上面具有强烈民族特色，因而为了更好地体现出民族音乐的美，在打击乐的技能训练中应当注入亲和力和表现力，从而在舞台中表现打击乐时能够扣动人的心弦，让人感受到打击力的魅力。
以铃鼓为例，在铃鼓的训练中，根据音色、音量以及节奏的不同特点加强技能转换训练。铃在受到摇晃时容易产生一些残响，为了避免出现这种混杂的响声，可以将铃鼓保持45度的角，从而达到抑制铃声的目的。假如想要铃鼓产生出大声且猛烈的响声时，人的手来不及转换敲击，这时可以充分借助我们的膝盖来完成。值得注意的一点是膝盖顶到铃鼓的位置应当和手打击铃鼓的位置是相对的，而且铃鼓的角度也需要相应地调整，保证手和膝盖发出的音色是一样的。
作为我国古典音乐中的一项重要组成部分的打击乐，由于其具有非常鲜明的节奏感和旋律，更能够接近人们的生活，自然而然地带给人们一种亲切感。并且只有将打击乐乐器注入人的情感，带上情感的乐器打出来的音乐才可以更好地扣住人的心弦，引起听者的共鸣，受到人们的喜爱。因此，在打击乐技能训练的过程中，教师一定要指导学生带上情感去进行打击练习，培养学生的音乐情感。
三、从提高学生综合知识入手，培养学生音乐情感
在打击乐教学中，教师除了要培养学生自身的音乐修养，还应指导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。学生学习打击乐演奏理论只是和技巧是必不可少的，但是仅仅只有这些知识是远远不够的，教师还应当引导学生多涉猎书籍，应当重点阅读人文社会科学方面的书籍，从而增强学生的综合素质。对于一首曲子，如果学生知识储备较多，那么就会很容易地理解作曲家创作该曲子的时代背景，这样就能准确地理解作曲家所要表达的感情。此外，阅读诗词对于学生来说也是非常必要的，因为诗词与音乐是相通的。正所谓“诗中有画、画中有诗”，音乐中也是有画、有诗，有着艺术的美。打击乐也是一样，当学生具有充足的社科知识后，对于打击乐的理解也会更加透彻，也能更好地将个人音乐情感投入到打击乐演奏中，从而更好地将打击乐的魅力表现出来。
四、从保持热情的教学态度入手，培养学生音乐情感
良好的情感沟通与交流能力，是在打击乐课堂教学中确保教学任务得到有效完成的根本保障。它既可活跃教学氛围，又可提高教学质量。针对打击乐教学存在噪音大、理论枯燥、教学方式复制等特点，要提高课堂教学效率，培养学生音乐情感，还需要教师保持热情的教学态度，以此化解课堂教学的枯燥，消除课堂的紧张氛围，让学生感到亲切和温馨，激发学生的学习兴趣。此外，教学还需要善于控制学生的情绪，杜绝将负面情绪带入课堂，同时教师要以高尚的品德和人格去感染学生，让学生在潜移默化中感受情感元素的熏陶。
参考文献
[1]齐云鹏.打击乐教学中的情感挖掘[J].大舞台，2011（01）：173.
[2]王征.论打击乐教学中的音乐情感培养[J].音乐时空，2011（10）：59-61.
[3]汪健.浅析打击乐教学中的情感训练[J].黄梅戏艺术，2012（04）：46.
【关键词】打击乐教学；音乐情感；培养方式
音乐是一项用于表达情感的艺术。作为一种民间音乐，打击乐是通过敲打物体而发出声乐的具有较强的节奏感、丰富的音色、美妙的音响以及多样的演奏形式的音乐。很多人对打击乐的认识停留在“无音高”，甚至“伴奏乐器”上，其实这是一种错误的认识。与其他音乐门类相比，打击乐的情感虽然要表现出来具有较大的难度，但仍是相当丰富和有内涵的。当在对打击乐的基础训练和技能训练到位后巧妙地融入情感，学生方能在舞台表演时释放出最佳的状态。可是在目前的打击乐教学中，如何使打击乐有效表达出情感，是打击乐教学需要研究的一个重要问题。下面本文将对如何在打击乐教学中有效培养学生的音乐情感展开分析。
一、从基本功训练入手，培养学生音乐情感
音乐是一门情感艺术，它通过其独特的旋律与音色沁入人的心扉，让听众的精神愉悦。打击乐以其独特的节奏感，吸引着每一位音乐爱好者。所以，在打击乐的基本功训练教学中要加强音乐情感的培养，使表演者在演奏过程中充满感情因素，从而与听众有效地实现共鸣。
打击乐的基本功训练是一个单调枯燥的过程。在这一时期教师必须严格要求学生，让学生在学习初期掌握最正确的演奏方法与姿势，并要注意教学过程中活学活用。在训练的过程中耐心为学生讲解，同时注重培养学生的音乐情感，让学生从内心里喜欢打击乐，这样演奏出来的作品才能融合打击乐者的真实感情。
在基本功训练的过程中应注意摹本技能以及技巧的学习，比如在手型相对稳定的情况下，重点练习四连音，等到速度能够均衡掌握的同时突破其他音。在这样的训练过程中学生可能出现连音能力不均衡的情况，这便需要学生将大量的时间进行刻苦的训练，不能单纯的追求速度，要耐心地长时间练习，便能顺利地提升速度。同时为了达到纯正的动作要领与动作表演技巧，在以手腕为中心练习的时候，不允许肘关节和指关节活动，以此道理分解练习各个部位，当分解练习成熟并且规范时，教师可以通过亲身示范或学生自己揣摩的方式将训练过的动作衔接起来，在此过程中教师要严格要求并指导学生的动作规范自然，使演奏动作达到最自然标准。在此训练过程中，学生由于反复同一动作，会对学习产生逆反心理，教师应该提醒学生打击乐演奏的形体动作最佳状态是自然大方，并不是一味地夸大和美化。在舞台上真实情感与音乐情感相吻合才能呈现出作品最佳状态，深得广大听众的喜爱。
二、从强化技能训练入手，培养学生音乐情感
我国的打击乐乐器由于在外形和音色上面具有强烈民族特色，因而为了更好地体现出民族音乐的美，在打击乐的技能训练中应当注入亲和力和表现力，从而在舞台中表现打击乐时能够扣动人的心弦，让人感受到打击力的魅力。
以铃鼓为例，在铃鼓的训练中，根据音色、音量以及节奏的不同特点加强技能转换训练。铃在受到摇晃时容易产生一些残响，为了避免出现这种混杂的响声，可以将铃鼓保持45度的角，从而达到抑制铃声的目的。假如想要铃鼓产生出大声且猛烈的响声时，人的手来不及转换敲击，这时可以充分借助我们的膝盖来完成。值得注意的一点是膝盖顶到铃鼓的位置应当和手打击铃鼓的位置是相对的，而且铃鼓的角度也需要相应地调整，保证手和膝盖发出的音色是一样的。
作为我国古典音乐中的一项重要组成部分的打击乐，由于其具有非常鲜明的节奏感和旋律，更能够接近人们的生活，自然而然地带给人们一种亲切感。并且只有将打击乐乐器注入人的情感，带上情感的乐器打出来的音乐才可以更好地扣住人的心弦，引起听者的共鸣，受到人们的喜爱。因此，在打击乐技能训练的过程中，教师一定要指导学生带上情感去进行打击练习，培养学生的音乐情感。
三、从提高学生综合知识入手，培养学生音乐情感
在打击乐教学中，教师除了要培养学生自身的音乐修养，还应指导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。学生学习打击乐演奏理论只是和技巧是必不可少的，但是仅仅只有这些知识是远远不够的，教师还应当引导学生多涉猎书籍，应当重点阅读人文社会科学方面的书籍，从而增强学生的综合素质。对于一首曲子，如果学生知识储备较多，那么就会很容易地理解作曲家创作该曲子的时代背景，这样就能准确地理解作曲家所要表达的感情。此外，阅读诗词对于学生来说也是非常必要的，因为诗词与音乐是相通的。正所谓“诗中有画、画中有诗”，音乐中也是有画、有诗，有着艺术的美。打击乐也是一样，当学生具有充足的社科知识后，对于打击乐的理解也会更加透彻，也能更好地将个人音乐情感投入到打击乐演奏中，从而更好地将打击乐的魅力表现出来。
四、从保持热情的教学态度入手，培养学生音乐情感
良好的情感沟通与交流能力，是在打击乐课堂教学中确保教学任务得到有效完成的根本保障。它既可活跃教学氛围，又可提高教学质量。针对打击乐教学存在噪音大、理论枯燥、教学方式复制等特点，要提高课堂教学效率，培养学生音乐情感，还需要教师保持热情的教学态度，以此化解课堂教学的枯燥，消除课堂的紧张氛围，让学生感到亲切和温馨，激发学生的学习兴趣。此外，教学还需要善于控制学生的情绪，杜绝将负面情绪带入课堂，同时教师要以高尚的品德和人格去感染学生，让学生在潜移默化中感受情感元素的熏陶。
参考文献
[1]齐云鹏.打击乐教学中的情感挖掘[J].大舞台，2011（01）：173.
[2]王征.论打击乐教学中的音乐情感培养[J].音乐时空，2011（10）：59-61.
[3]汪健.浅析打击乐教学中的情感训练[J].黄梅戏艺术，2012（04）：46.