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摘 要：基于小学低年级的数学教学实践，从一种有趣的教学方法的概念开始，存在三种不同形式的有趣的教学活动，即教室中的有趣游戏、有趣的操作和有趣的作业。这项练习旨在增加小学低年级学生对数学教学活动的乐趣，同时让学生以更轻松和有效的方式学习数学知识、理解数学知识并使用数学知识。
关键词：小学低年级数学;趣味教学;教学方法
趣味教学方法是指将有趣的活动整合到教学活动中的教学方法。正确使用它可以为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，并帮助他们在这种氛围中更加活跃，学习知识并吸收知识。在我自己的小学数学教学实践中，我积极地引入了有趣的教学方法，在此基础上我进行了各种有趣的活动，数学教学的效率和质量得到了显著的优化和提高。
一、在小学低年级的数学教学中运用趣味教学方法的价值
（一）帮助集中学生对数学学习的兴趣
小学生活很活跃，不能长时间集中注意力。如果教师继续使用填鸭式教学方法，他们将无法吸引学生的注意力。因此，教师可以引入有趣的教学方法来改善课堂教学气氛，吸引学生的注意力。通常有很多有趣的教学方法，例如，游戏方法、比赛方法、情境创建方法等。在此基础上，老师将使用幽默的语言来解释知识，我认为每个学生都会对学习数学非常感兴趣。
（二）帮助提高学生的实践能力
当教师在课堂上使用有趣的教学方法时，学生将获得足够的实践机会。例如，老师将允许学生通过游戏（如，绘画）直观地学习知识，并且学生将能够提高他们的实践技能。它可以帮助学生加深对数学的理解，还可以帮助学生提高逻辑思维能力。
（三）改善课堂气氛
小学数学老师使用有趣的教学方法进行数学教学时，可以使用提问方法来鼓励学生参加学习活动，从而使学生能够通过积极的沟通和协作来完成研究并回答问题。课堂中学生与学生互动的过程将激活教学氛围，从而达到改善课堂氛围的教学目标。
二、趣味教学方法在小学低年级数学教学中的应用
（一）包含游戏元素，以激发学生的学习兴趣
低年级的小学生在数学学习阶段一无所知，这个时期也是最关键的阶段，对未来的学习很重要，它可以激发学生对学习数学的兴趣并为学生数学学习打下坚实的基础。因此，当教师在小学使用趣味教学进行数学教学活动时，他们可以将游戏整合到数学学习中，并将无聊的数学理论知识与生动的游戏程序相结合，不仅有效地激发了学生的数学学习兴趣，而且将理论知识与实际操作相结合，使学生可以从游戏经验中学习知识，并更好地促进学生对数学知识点的深刻理解。
（二）通过学习引入竞争机制，利用竞争创造有趣的课堂
就个性和价值观而言，小学生正处于早期形成阶段。学生具有竞争意識，并希望在所有人面前展示自己。老师可以用它在教室里组织数学竞赛，以鼓励学生学习的积极性。
例如，在“100以内的加减法”部分中，老师可以将学生分为几个学习小组，每个小组有相同的练习。学生必须在给定的时间内完成所有练习，每个正确练习将获得1分，最终得分最高的团队将获胜，每组优胜者将收到一朵红色的小花，而在学期末收到最多红色的小花的学生将获得一个奖，并且他们的数学作业也将减半。在教学过程中引入竞争机制可以充分提高学生的竞争力。他们还将仔细研究每个练习，并准备为整个团队的利益而努力工作，这对于发展学生的团队技能和有效地提高学生的数学水平很有用。
（三）创造教学情境，激发学生的学习兴趣
数学源于生活，并适用于生活。在教学过程中，可以使用生活情境来减少学生的不确定性，并帮助学生理解学习的内容。情境教学法主要涉及教师模拟生活场景，将教学内容与场景相结合，增强学生对学习内容的理解以及让学生运用所学知识。
例如，通过学习“时分秒”，老师可以将手表带到课堂上，让学生知道小时、分钟和秒，并允许学生观看这些指针的动向。学生找出其中存在哪些法律。教师还可以让学生调整光标以自己感觉箭头的移动，他们将具有基本的时间观念，以帮助学生理解这一知识。老师还可以允许两名学生一起工作，一名学生负责轮换索引，另一名学生阅读索引上的时间，从而有效地提高了学生的实践和学习技能。建立职位可以激发学生的学习兴趣，同时提高课堂兴趣。
（四）利用多媒体支持教学
由于小学生的思维和空间想象力仍在不断发展，因此学生在学习与图形有关的知识时将面临许多困难。如果教师可以灵活地在课堂中应用多媒体技术并使抽象知识更加具体，则学生可以轻松地理解新知识。
例如，当学习矩形和正方形的内容时，教师可以使用多媒体向学生展示矩形和正方形的多张图片。例如，我们日常生活中的板凳是长方形的。学生们经常玩魔方是一个正方形。教师可以使用多媒体向学生展示著名的对象，以便学生可以清楚地了解矩形和正方形的形状，并在将来正确识别这些图形。
（五）展现练习的乐趣
可以说，练习也是小学低年级数学教学过程的主要内容。在实际的教学过程中，教师还应注意充分考虑练习的乐趣，以便学生学习运用所学知识，塑造某些学生技能。更好地鼓励学生发展。因此，在数学教学过程中，教师应着重于数学教学内容的有效整合，从数学教学知识到多种有趣活动的有效整合，从最初无聊的数学练习到现实生活中可见和有用的转变的过程。
综上所述，低年级的学生对新颖有趣的教学方法特别感兴趣。因此，我们低年级的数学老师需要根据自己的实际情况，同时介绍和改编各种有趣的活动。在低年级的数学教学实践中，学生的数学学习活动可能会更有趣，他们的数学学习效果和质量也可以得到显著优化和提高。
参考文献：
[1]魏群.解析小学低年级数学教学中趣味性教学方法的应用[J].科技展望，2016，26（11）：232.
[2]赵菊花.小学低年级数学学习兴趣培养探讨[J].才智，2019（05）：56.
关键词：小学低年级数学;趣味教学;教学方法
趣味教学方法是指将有趣的活动整合到教学活动中的教学方法。正确使用它可以为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，并帮助他们在这种氛围中更加活跃，学习知识并吸收知识。在我自己的小学数学教学实践中，我积极地引入了有趣的教学方法，在此基础上我进行了各种有趣的活动，数学教学的效率和质量得到了显著的优化和提高。
一、在小学低年级的数学教学中运用趣味教学方法的价值
（一）帮助集中学生对数学学习的兴趣
小学生活很活跃，不能长时间集中注意力。如果教师继续使用填鸭式教学方法，他们将无法吸引学生的注意力。因此，教师可以引入有趣的教学方法来改善课堂教学气氛，吸引学生的注意力。通常有很多有趣的教学方法，例如，游戏方法、比赛方法、情境创建方法等。在此基础上，老师将使用幽默的语言来解释知识，我认为每个学生都会对学习数学非常感兴趣。
（二）帮助提高学生的实践能力
当教师在课堂上使用有趣的教学方法时，学生将获得足够的实践机会。例如，老师将允许学生通过游戏（如，绘画）直观地学习知识，并且学生将能够提高他们的实践技能。它可以帮助学生加深对数学的理解，还可以帮助学生提高逻辑思维能力。
（三）改善课堂气氛
小学数学老师使用有趣的教学方法进行数学教学时，可以使用提问方法来鼓励学生参加学习活动，从而使学生能够通过积极的沟通和协作来完成研究并回答问题。课堂中学生与学生互动的过程将激活教学氛围，从而达到改善课堂氛围的教学目标。
二、趣味教学方法在小学低年级数学教学中的应用
（一）包含游戏元素，以激发学生的学习兴趣
低年级的小学生在数学学习阶段一无所知，这个时期也是最关键的阶段，对未来的学习很重要，它可以激发学生对学习数学的兴趣并为学生数学学习打下坚实的基础。因此，当教师在小学使用趣味教学进行数学教学活动时，他们可以将游戏整合到数学学习中，并将无聊的数学理论知识与生动的游戏程序相结合，不仅有效地激发了学生的数学学习兴趣，而且将理论知识与实际操作相结合，使学生可以从游戏经验中学习知识，并更好地促进学生对数学知识点的深刻理解。
（二）通过学习引入竞争机制，利用竞争创造有趣的课堂
就个性和价值观而言，小学生正处于早期形成阶段。学生具有竞争意識，并希望在所有人面前展示自己。老师可以用它在教室里组织数学竞赛，以鼓励学生学习的积极性。
例如，在“100以内的加减法”部分中，老师可以将学生分为几个学习小组，每个小组有相同的练习。学生必须在给定的时间内完成所有练习，每个正确练习将获得1分，最终得分最高的团队将获胜，每组优胜者将收到一朵红色的小花，而在学期末收到最多红色的小花的学生将获得一个奖，并且他们的数学作业也将减半。在教学过程中引入竞争机制可以充分提高学生的竞争力。他们还将仔细研究每个练习，并准备为整个团队的利益而努力工作，这对于发展学生的团队技能和有效地提高学生的数学水平很有用。
（三）创造教学情境，激发学生的学习兴趣
数学源于生活，并适用于生活。在教学过程中，可以使用生活情境来减少学生的不确定性，并帮助学生理解学习的内容。情境教学法主要涉及教师模拟生活场景，将教学内容与场景相结合，增强学生对学习内容的理解以及让学生运用所学知识。
例如，通过学习“时分秒”，老师可以将手表带到课堂上，让学生知道小时、分钟和秒，并允许学生观看这些指针的动向。学生找出其中存在哪些法律。教师还可以让学生调整光标以自己感觉箭头的移动，他们将具有基本的时间观念，以帮助学生理解这一知识。老师还可以允许两名学生一起工作，一名学生负责轮换索引，另一名学生阅读索引上的时间，从而有效地提高了学生的实践和学习技能。建立职位可以激发学生的学习兴趣，同时提高课堂兴趣。
（四）利用多媒体支持教学
由于小学生的思维和空间想象力仍在不断发展，因此学生在学习与图形有关的知识时将面临许多困难。如果教师可以灵活地在课堂中应用多媒体技术并使抽象知识更加具体，则学生可以轻松地理解新知识。
例如，当学习矩形和正方形的内容时，教师可以使用多媒体向学生展示矩形和正方形的多张图片。例如，我们日常生活中的板凳是长方形的。学生们经常玩魔方是一个正方形。教师可以使用多媒体向学生展示著名的对象，以便学生可以清楚地了解矩形和正方形的形状，并在将来正确识别这些图形。
（五）展现练习的乐趣
可以说，练习也是小学低年级数学教学过程的主要内容。在实际的教学过程中，教师还应注意充分考虑练习的乐趣，以便学生学习运用所学知识，塑造某些学生技能。更好地鼓励学生发展。因此，在数学教学过程中，教师应着重于数学教学内容的有效整合，从数学教学知识到多种有趣活动的有效整合，从最初无聊的数学练习到现实生活中可见和有用的转变的过程。
综上所述，低年级的学生对新颖有趣的教学方法特别感兴趣。因此，我们低年级的数学老师需要根据自己的实际情况，同时介绍和改编各种有趣的活动。在低年级的数学教学实践中，学生的数学学习活动可能会更有趣，他们的数学学习效果和质量也可以得到显著优化和提高。
参考文献：
[1]魏群.解析小学低年级数学教学中趣味性教学方法的应用[J].科技展望，2016，26（11）：232.
[2]赵菊花.小学低年级数学学习兴趣培养探讨[J].才智，2019（05）：56.