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自2016年教育部发布中国学生发展核心素养基本内涵以来,社会各界人士对核心素养这一概念展开全面研究。在核心素养背景下,如何在学前教育领域开展情境化教学是笔者要研究的问题。当前情境化教学存在不合时宜的情境设置、创设情境过多、片面追求标新立异的问题,在总结当前情境教学存在误区的基础之上,提出要通过实物、图像、表演创设形象的情境;通过研究教学内容、联系周围生活、利用已有知识经验创设问题情境;通过语言描绘、音乐渲染创设情感情境。