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数学变式探究的主要导向是问题的设置，其中“探究主线”的确定从宏观上控制着探究的方向，是探究能否取得预期效果，能否获得成功的关键，需要教师慎重斟酌、宏观调控．“哪些问题由学生探究”的确定是变式探究具体实施的重要环节，从操作层面上体现探究是否真正有效，需要教师注意问题选择的大众化、多样化和层次化，注意取舍得当．