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随着生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变,健康的概念也从单一的'没有疾病或虚弱'逐渐向'生理、心理和社会'三维概念转变.健康综合评价也应相应地涵盖个体身体、心理、社会三方面的生长发育、生理机能、运动素质、心理社会状况和健康缺陷等不同指标,进行综合性的总体评估[1].国内的体质健康综合评价研究虽然早在20世纪80年代就开始了[2],但并未在我国大规模的学生体质健康调研及城乡中小学生体质测试和健康检查中得到普遍应用.本文以武汉市某中学学生的健康状况为例,进行个体综合评估方