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【摘 要】设计与组织小学英语有效课堂活动应该从单词、句子和语篇等语言本身层面进行充分地考量，同时，还要考量有效的英语教学氛围，只有这样，才能提高小学英语课堂活动教学的质量。
【关键词】小学英语；有效课堂活动；设计；组织
小学生有着他们独特的特点：注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关；精力旺盛、活泼好动；同时他们的自制力还不强。所以对小学生英语的教学，丰富有趣，以能吸引孩子的注意力为目标，把英语知识贯穿在课堂活动中，然后适当的进行课堂管理，这样学生就会在不知不觉中培养兴趣，接受知识，打好学习的基础。下面分别就有效课堂活动的设计与组织提出相关建议。
【单词：学习英语的基础】
即使对于学过很多年英语的成年人，记单词也是一种非常痛苦的事情。用26个字母顺序排列的英语与方块字的中文从根本上完全不一样，掌握单词对初学英语的小学生有着极大的困难。所以组织活动的目标是要让学生对每个单词都有着很深的印象，而且要反复地在学生的脑海中出现，这样单词久而久之就记住了。所以记单词有两个过程认识和熟记。
对于认识单词，笔者设计了这样一个游戏：猜单词意思。
这边以apple作为例子猜单词。首先把学生分成几对进行比赛，老师出示apple于黑板。然后依次说出apple的特征，如红的，圆的，可以吃，健康的食品……先猜出意思的小组得一分。依此就可以认识到所有关于水果的单词。
但是仅仅只是认识单词还不够，还要让学生熟记单词。关于背单词，读者设计了一个游戏。
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，常用的字母（如a，r可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如apple，或出示一张苹果的图片，两个组持A，P，P，L，E字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。在这个游戏中学生要快速反应，同时加深了对单词的印象。
【句子：英语是要说出来的】
1.击鼓传花活动
活动目的：练习使用“What’s your name？”“I’m…”以及一些学过的问候语。道具：花。活动方式：准备一首英文歌，由老师播放，同时花依次传过每位学生手中。老师随机暂停英文歌，这是花传到谁就和老师进行对话练习。对话结束后，音乐继续并再一次进行对话。
2.传话活动
为了巩固句子，让学生说出英语，笔者设计了传话游戏学习英语句子。游戏的准备工作是要准备好给每组学生耳语的句子或短语。
游戏规则：分组，每组的每名同学必须要各个传到。最后一个大声地说出句子，准确的给予加分和鼓励。由于游戏参加的范围广，可以培养学生短时记忆和听说能力。
【语篇：英语能力的提高】
1.表演课本剧
表演课本剧是课堂活动中传统的保留项目。课本剧的表演，并不一定要拘泥于课本里的内容，也可以通过情景再现的方式来进行。
在表演课本剧之前，可以让学生根据自己的理解改编创造人物的对话独白，在表演中，也可以加上自己理解的表情和肢体动作，丰富故事的内容。
课本剧的活动表演，并非一定要按照课本的内容进行，可以加入自己的理解，也可以合理改编。对于英语掌握较差的同学，老师可以引导提示。
一些学习能力较好的有自信的学生，可以直接在台上和老师进行现场虚设场景即兴对话，这时老师要配合学生，尽量幽默地让在场所有的学生在快乐中获得知识，提高能力。
2.朗读比赛
可以根据学生的学习能力让学生自由选择脱稿或不脱稿的朗读，开放性地安排布置朗读任务，学生可以按照自己兴趣去选择朗读素材。
活动可以是单人朗读的组织形式，也可以选择自由组合配合朗读。只要学生勇敢表演，就要给予表扬和合理的点评，促进学生们敢于攀登更高层的信念。
当然，还可以让感兴趣的同学在家录制朗读磁带，课堂上播放分享，促使同学们课后练习英语。
【氛围：学习英语的催化剂】
只有学生对自己、对英语及其文化保持积极的态度，才能维持学习英语的动力并取得成绩。不积极的态度，不但影响英语学习的效果，还会影响以后英语学习的道路，态度是学好英语的重要的因素，因此我们要努力创造民主、宽松、和谐的教学氛围。此外，正确合理地使用英语课堂用语是英语教学的一个重要方法，是养成学生直接用英语思考的一种有效方法。作为英语教师，我们应该要特别的重视正确、合理使用课堂用语，在备课的时候结合课本里的内容、学生的学习水平和课堂活动的设计组织做好充足的准备，把课堂用语的作用发挥到极致，这样英语教学就会更有成效。当学生语言能力的提高之后，同时教学课程延续时，课堂用语应该循序渐进，我们应该尽可能多使用英语教学，这样孩子就能自然的沉浸在一种英语氛围内。可以从以下几方面进行尝试：
1.尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2.把英语教学与娱乐活动有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3.帮助学习有困难的和性格有困难的学生学习，多给他们创造听说读写的机会。
4.老师和学生之间要多进行交流，老师要尽可能了解学生的学习状况，不足的教学方法要根据孩子的状况改进；鼓励学生积极反映学习状况。通过加强师生的互动，做到真正的教学相长。
自我评价可以使学生充分的认识自我，树立自信，有利于反思及改进自己的学习的过程和方法，对学生的自我认识进行鼓励性的评价，可以有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，准确的发现学生的进步，鼓励学生自我反省，自我改进和提高，学生综合运用能力是教育的目标，我们要更关注学生理解和获取信息的方法，通过评价学生学，教师也要分析自己的成绩和不足，以带来更好的解决方法。
总之，提高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学英语教学目标，提高小学英语教学质量的重要途径。作英语教师的一名，就要通过有效的教学活动达到教学目标，激励学生发展。
（作者单位：江苏省启东市近海小学）
【关键词】小学英语；有效课堂活动；设计；组织
小学生有着他们独特的特点：注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关；精力旺盛、活泼好动；同时他们的自制力还不强。所以对小学生英语的教学，丰富有趣，以能吸引孩子的注意力为目标，把英语知识贯穿在课堂活动中，然后适当的进行课堂管理，这样学生就会在不知不觉中培养兴趣，接受知识，打好学习的基础。下面分别就有效课堂活动的设计与组织提出相关建议。
【单词：学习英语的基础】
即使对于学过很多年英语的成年人，记单词也是一种非常痛苦的事情。用26个字母顺序排列的英语与方块字的中文从根本上完全不一样，掌握单词对初学英语的小学生有着极大的困难。所以组织活动的目标是要让学生对每个单词都有着很深的印象，而且要反复地在学生的脑海中出现，这样单词久而久之就记住了。所以记单词有两个过程认识和熟记。
对于认识单词，笔者设计了这样一个游戏：猜单词意思。
这边以apple作为例子猜单词。首先把学生分成几对进行比赛，老师出示apple于黑板。然后依次说出apple的特征，如红的，圆的，可以吃，健康的食品……先猜出意思的小组得一分。依此就可以认识到所有关于水果的单词。
但是仅仅只是认识单词还不够，还要让学生熟记单词。关于背单词，读者设计了一个游戏。
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，常用的字母（如a，r可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如apple，或出示一张苹果的图片，两个组持A，P，P，L，E字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。在这个游戏中学生要快速反应，同时加深了对单词的印象。
【句子：英语是要说出来的】
1.击鼓传花活动
活动目的：练习使用“What’s your name？”“I’m…”以及一些学过的问候语。道具：花。活动方式：准备一首英文歌，由老师播放，同时花依次传过每位学生手中。老师随机暂停英文歌，这是花传到谁就和老师进行对话练习。对话结束后，音乐继续并再一次进行对话。
2.传话活动
为了巩固句子，让学生说出英语，笔者设计了传话游戏学习英语句子。游戏的准备工作是要准备好给每组学生耳语的句子或短语。
游戏规则：分组，每组的每名同学必须要各个传到。最后一个大声地说出句子，准确的给予加分和鼓励。由于游戏参加的范围广，可以培养学生短时记忆和听说能力。
【语篇：英语能力的提高】
1.表演课本剧
表演课本剧是课堂活动中传统的保留项目。课本剧的表演，并不一定要拘泥于课本里的内容，也可以通过情景再现的方式来进行。
在表演课本剧之前，可以让学生根据自己的理解改编创造人物的对话独白，在表演中，也可以加上自己理解的表情和肢体动作，丰富故事的内容。
课本剧的活动表演，并非一定要按照课本的内容进行，可以加入自己的理解，也可以合理改编。对于英语掌握较差的同学，老师可以引导提示。
一些学习能力较好的有自信的学生，可以直接在台上和老师进行现场虚设场景即兴对话，这时老师要配合学生，尽量幽默地让在场所有的学生在快乐中获得知识，提高能力。
2.朗读比赛
可以根据学生的学习能力让学生自由选择脱稿或不脱稿的朗读，开放性地安排布置朗读任务，学生可以按照自己兴趣去选择朗读素材。
活动可以是单人朗读的组织形式，也可以选择自由组合配合朗读。只要学生勇敢表演，就要给予表扬和合理的点评，促进学生们敢于攀登更高层的信念。
当然，还可以让感兴趣的同学在家录制朗读磁带，课堂上播放分享，促使同学们课后练习英语。
【氛围：学习英语的催化剂】
只有学生对自己、对英语及其文化保持积极的态度，才能维持学习英语的动力并取得成绩。不积极的态度，不但影响英语学习的效果，还会影响以后英语学习的道路，态度是学好英语的重要的因素，因此我们要努力创造民主、宽松、和谐的教学氛围。此外，正确合理地使用英语课堂用语是英语教学的一个重要方法，是养成学生直接用英语思考的一种有效方法。作为英语教师，我们应该要特别的重视正确、合理使用课堂用语，在备课的时候结合课本里的内容、学生的学习水平和课堂活动的设计组织做好充足的准备，把课堂用语的作用发挥到极致，这样英语教学就会更有成效。当学生语言能力的提高之后，同时教学课程延续时，课堂用语应该循序渐进，我们应该尽可能多使用英语教学，这样孩子就能自然的沉浸在一种英语氛围内。可以从以下几方面进行尝试：
1.尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2.把英语教学与娱乐活动有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3.帮助学习有困难的和性格有困难的学生学习，多给他们创造听说读写的机会。
4.老师和学生之间要多进行交流，老师要尽可能了解学生的学习状况，不足的教学方法要根据孩子的状况改进；鼓励学生积极反映学习状况。通过加强师生的互动，做到真正的教学相长。
自我评价可以使学生充分的认识自我，树立自信，有利于反思及改进自己的学习的过程和方法，对学生的自我认识进行鼓励性的评价，可以有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，准确的发现学生的进步，鼓励学生自我反省，自我改进和提高，学生综合运用能力是教育的目标，我们要更关注学生理解和获取信息的方法，通过评价学生学，教师也要分析自己的成绩和不足，以带来更好的解决方法。
总之，提高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学英语教学目标，提高小学英语教学质量的重要途径。作英语教师的一名，就要通过有效的教学活动达到教学目标，激励学生发展。
（作者单位：江苏省启东市近海小学）