【摘 要】
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在互动仪式链理论视阈下，付费自习室可解释为一种无声建构的仪式——由特定消费群体聚集在场、营造沉浸式学习氛围、共享专注高效学习状态而建构起的排他性情境。踏入付费自习室的自习者多为忧患意识强、竞争压力大的青年，他们自觉进行自我建构、自我奋斗、自我约束和自我提升，通过为自习买单这种消费行为表达生活态度、建构社交关系、表征群体身份、开展圈层互动。为引导青年付费自习室消费良性发展进而促进青年成长成才，须从完
【基金项目】
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浙江大学德育与学生发展研究中心2021年度重点课题“新时代大学生理想信念研究”的阶段性研究成果；
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在互动仪式链理论视阈下，付费自习室可解释为一种无声建构的仪式——由特定消费群体聚集在场、营造沉浸式学习氛围、共享专注高效学习状态而建构起的排他性情境。踏入付费自习室的自习者多为忧患意识强、竞争压力大的青年，他们自觉进行自我建构、自我奋斗、自我约束和自我提升，通过为自习买单这种消费行为表达生活态度、建构社交关系、表征群体身份、开展圈层互动。为引导青年付费自习室消费良性发展进而促进青年成长成才，须从完善行业规范、增加服务供给、引导青年消费观等方面入手，多方协同、多措并举。
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