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【摘 要】
对学生进行赏识教育可以树立学生的自信心，对学生的表扬和鼓励是对学生成功的认可，是学习的动力和助推剂。在素质教育的前提下，赏识教育在语文教学中合理的运用是必不可少的。语文教师要根据学科特点，针对初中生心理年龄以及学习状态，及时进行分析，适度进行认可，能够有效地促进语文教学，激发学生的学习热情。而本文主要结合我国教育改革的发展状况，指出初中语文课堂存在的一些问题，并且针对这些问题探讨在语文课堂中老师应该起到的作用，让更多的教育者认识到在教学过程中赏识教育所发挥的作用，从而让学生真正提升对于学习语文的兴趣。
【关键词】
语文 赏识教育 课堂教学
教育者需要通过多样化的方式来提升初中语文教学的效果，最关键的还是通过赏识教育来加强学生学习知识的自主性。众所周知，信心的鼓舞可以让学生更好地提高对于学习语文的积极性。特别是教师在进行初中语文教学过程中，赏识教育可以让学生的思维模式得到更新，可以更好地跟上课堂教学的进程，最终对现有的教学模式进行发展。
一、中学语文课堂中开展赏识教育的意义
赏识教育可以让学生在语文学习的过程中发掘自身的优点所在。赏识教育法更加注重初中语文教学中学生的参与度，其最终目标是让学生的学习效率得到提高。上课期间，提高学生的语文鉴赏与阅读水平依然是语文课堂的基本目标。初中课程中语文学科的学习仍然是最重要的环节之一。这就要求教师在课堂教学过程中，教师必须以标准的普通话与学生进行交流，必须意识到对学生进行鉴赏教育的同时，随之提高学生的学习热情，这不仅仅可以提高学生学习的积极性，还可以让老师在教学过程中发展学生的长处，了解学生的兴趣所在。随之，老师对于学生了解程度的不断加深，老师也就可以更好的掌握教学进程和课堂情况，让每个学生都可以更积极地参与到课堂互动中，使学生的缺点得到不断改正。
赏识教育不仅可以提升学生学习语文的兴趣，还可以通过此提升他们的综合素质。在语文教学过程中，如果老师善于运用赏识教育法，在学习中有激发学生理解生活和热爱生活的感情，这才达到了我国现阶段语文综合人文素质教学的目标，教师较高的素养也可以因此显现出来。因此，随着教育改革的推进，教学与结合学生的综合素质培养已经成为了至关重要的一个过程，提高学生学习的乐趣，启发学生对于新事物的思考，使学生更加积极主动地去学习。同时，赏识教育的方法可以更好地学生自身的优点展示在课堂中。
二、中学语文课堂中开展赏识教育的主要方法
第一，教师可以在上课时适当插入赏识教育的内容，以提高学生的综合素质。老师在语文课堂上对于课本内容进行讲解的同时是其应用赏识教育发的最好时机，教师可以通過把课本内容的讲解与人文素质培养相结合，提高学生的综合素质。同时，学生在完成课文的阅读之后要及时进行难度适中的测验，让学生可以得到收获的乐趣，从而提升学生的学习自信。
第二，语文阅读课也是提升学生素质的关键途径。赏识教育法让学生在对于课文的内容加以理解时更加情感化。想要真正地读懂一篇课文，就需要读者去细细品味文章中作者想要表达出的情感。当学生们完成阅读时，教师需要引导学生通过口头或者鼠标形式表达出自己的观点与看法。教师也需要对学生的思想情感进行评价，然后利用评价所起到的引导作用对学生进行积极的知道。通过阅读的方式，让学生接受人文素质培养，这也是赏识教育的目的之一，让老师更加了解学生的内心想法，同时也让学生进行语文阅读更加积极。
第三，初中语文教学过程中，教师必须转变赏识教育的观念。站在学生的立场上，结合学生的特点和性质，整合教学内容，激发学生的学习兴趣，才能真正触及学生的生活，合作和欣赏教育使学生获得正确的。未来生活的方向。此外，教师必须以正义的标准对学生回答的引导，在学生的成长阶段，必须转变自身的矛盾，面对你的孩子，教师要认真倾听，不要有厌烦的情绪，学生表达自己的意思，对学生的回答给予一定的鼓励和肯定，为对于回答错误的学生，教师要明确相关的观点，使学生学以致用。
第四，赏识教育必须由学校和家长共同实施。在初中语文教学中，我们往往错误地认为赏识教育只出现在课堂上，这是非常错误的。在家庭中，家长对孩子的教育是非常重要的，因此，中国教师在初中与家长沟通，可以安排一些活动，促进家长与学生之间的互动，其主要目的是通过父母对孩子的欣赏，使他们学到更多的东西。例如，在教师安排作业，一篇关于植物的描述，孩子的父母出现了不同意见。但是，对于不懂的作业学生习惯询问父母，父母应该鼓励孩子在学习过程中，不要单独只是询问结果要学会自己思考。
【结 语】
只有在学校与家长不断加强联系的情况下，学生的学习成绩才会真正从他们的课业生活中受益，从学习模式上激发他们对学习的爱好。无论如何，老师在语文教学过程中一定要起到一个积极的主导作用，多元化、深层次地丰富赏识教育的教学方式，肯定学生在课堂与考试中取得的各种成绩，通过外部激励推动现代语文的发展，牢固对各种知识的理解。此外，教师也要树立一个新的教师观，从学生的实际情况出发去思考，通过丰富课堂内容陶冶学生的情操，养成良好的品质道德，学生在学习时不只是单纯的接受知识，要从课堂中感受到语文真正的乐趣所在，学习理解复杂的语言知识。在中学语文教学中，教师与家长的密切联系让语文教师可以更好地了解学生，为培养他们的道德品质打下基础，更加了解自己学生的学习和生活状况，也为以后的学习打下坚实的基础
【参考文献】
【1】毛豪明，韩传信.西方情感教育思想对我国的影响论析【J】.安徽教育学院学报，2007（02）
【2】刘奇.思想政治课中人格教育的意义和策略【J】.安徽电子信息职业技术学院学报，2007（02）
【3】马金柱，崔玉东，余丽芸，王北艳，朱战波.理工科实施探究式教学方法的探讨【J】.安徽农学通报，2007（04）
【4】陈素霞，课堂教学中的心理教育初探【J】.安徽工业大学学报（社会科学版），2001（01）
对学生进行赏识教育可以树立学生的自信心，对学生的表扬和鼓励是对学生成功的认可，是学习的动力和助推剂。在素质教育的前提下，赏识教育在语文教学中合理的运用是必不可少的。语文教师要根据学科特点，针对初中生心理年龄以及学习状态，及时进行分析，适度进行认可，能够有效地促进语文教学，激发学生的学习热情。而本文主要结合我国教育改革的发展状况，指出初中语文课堂存在的一些问题，并且针对这些问题探讨在语文课堂中老师应该起到的作用，让更多的教育者认识到在教学过程中赏识教育所发挥的作用，从而让学生真正提升对于学习语文的兴趣。
【关键词】
语文 赏识教育 课堂教学
教育者需要通过多样化的方式来提升初中语文教学的效果，最关键的还是通过赏识教育来加强学生学习知识的自主性。众所周知，信心的鼓舞可以让学生更好地提高对于学习语文的积极性。特别是教师在进行初中语文教学过程中，赏识教育可以让学生的思维模式得到更新，可以更好地跟上课堂教学的进程，最终对现有的教学模式进行发展。
一、中学语文课堂中开展赏识教育的意义
赏识教育可以让学生在语文学习的过程中发掘自身的优点所在。赏识教育法更加注重初中语文教学中学生的参与度，其最终目标是让学生的学习效率得到提高。上课期间，提高学生的语文鉴赏与阅读水平依然是语文课堂的基本目标。初中课程中语文学科的学习仍然是最重要的环节之一。这就要求教师在课堂教学过程中，教师必须以标准的普通话与学生进行交流，必须意识到对学生进行鉴赏教育的同时，随之提高学生的学习热情，这不仅仅可以提高学生学习的积极性，还可以让老师在教学过程中发展学生的长处，了解学生的兴趣所在。随之，老师对于学生了解程度的不断加深，老师也就可以更好的掌握教学进程和课堂情况，让每个学生都可以更积极地参与到课堂互动中，使学生的缺点得到不断改正。
赏识教育不仅可以提升学生学习语文的兴趣，还可以通过此提升他们的综合素质。在语文教学过程中，如果老师善于运用赏识教育法，在学习中有激发学生理解生活和热爱生活的感情，这才达到了我国现阶段语文综合人文素质教学的目标，教师较高的素养也可以因此显现出来。因此，随着教育改革的推进，教学与结合学生的综合素质培养已经成为了至关重要的一个过程，提高学生学习的乐趣，启发学生对于新事物的思考，使学生更加积极主动地去学习。同时，赏识教育的方法可以更好地学生自身的优点展示在课堂中。
二、中学语文课堂中开展赏识教育的主要方法
第一，教师可以在上课时适当插入赏识教育的内容，以提高学生的综合素质。老师在语文课堂上对于课本内容进行讲解的同时是其应用赏识教育发的最好时机，教师可以通過把课本内容的讲解与人文素质培养相结合，提高学生的综合素质。同时，学生在完成课文的阅读之后要及时进行难度适中的测验，让学生可以得到收获的乐趣，从而提升学生的学习自信。
第二，语文阅读课也是提升学生素质的关键途径。赏识教育法让学生在对于课文的内容加以理解时更加情感化。想要真正地读懂一篇课文，就需要读者去细细品味文章中作者想要表达出的情感。当学生们完成阅读时，教师需要引导学生通过口头或者鼠标形式表达出自己的观点与看法。教师也需要对学生的思想情感进行评价，然后利用评价所起到的引导作用对学生进行积极的知道。通过阅读的方式，让学生接受人文素质培养，这也是赏识教育的目的之一，让老师更加了解学生的内心想法，同时也让学生进行语文阅读更加积极。
第三，初中语文教学过程中，教师必须转变赏识教育的观念。站在学生的立场上，结合学生的特点和性质，整合教学内容，激发学生的学习兴趣，才能真正触及学生的生活，合作和欣赏教育使学生获得正确的。未来生活的方向。此外，教师必须以正义的标准对学生回答的引导，在学生的成长阶段，必须转变自身的矛盾，面对你的孩子，教师要认真倾听，不要有厌烦的情绪，学生表达自己的意思，对学生的回答给予一定的鼓励和肯定，为对于回答错误的学生，教师要明确相关的观点，使学生学以致用。
第四，赏识教育必须由学校和家长共同实施。在初中语文教学中，我们往往错误地认为赏识教育只出现在课堂上，这是非常错误的。在家庭中，家长对孩子的教育是非常重要的，因此，中国教师在初中与家长沟通，可以安排一些活动，促进家长与学生之间的互动，其主要目的是通过父母对孩子的欣赏，使他们学到更多的东西。例如，在教师安排作业，一篇关于植物的描述，孩子的父母出现了不同意见。但是，对于不懂的作业学生习惯询问父母，父母应该鼓励孩子在学习过程中，不要单独只是询问结果要学会自己思考。
【结 语】
只有在学校与家长不断加强联系的情况下，学生的学习成绩才会真正从他们的课业生活中受益，从学习模式上激发他们对学习的爱好。无论如何，老师在语文教学过程中一定要起到一个积极的主导作用，多元化、深层次地丰富赏识教育的教学方式，肯定学生在课堂与考试中取得的各种成绩，通过外部激励推动现代语文的发展，牢固对各种知识的理解。此外，教师也要树立一个新的教师观，从学生的实际情况出发去思考，通过丰富课堂内容陶冶学生的情操，养成良好的品质道德，学生在学习时不只是单纯的接受知识，要从课堂中感受到语文真正的乐趣所在，学习理解复杂的语言知识。在中学语文教学中，教师与家长的密切联系让语文教师可以更好地了解学生，为培养他们的道德品质打下基础，更加了解自己学生的学习和生活状况，也为以后的学习打下坚实的基础
【参考文献】
【1】毛豪明，韩传信.西方情感教育思想对我国的影响论析【J】.安徽教育学院学报，2007（02）
【2】刘奇.思想政治课中人格教育的意义和策略【J】.安徽电子信息职业技术学院学报，2007（02）
【3】马金柱，崔玉东，余丽芸，王北艳，朱战波.理工科实施探究式教学方法的探讨【J】.安徽农学通报，2007（04）
【4】陈素霞，课堂教学中的心理教育初探【J】.安徽工业大学学报（社会科学版），2001（01）