【摘 要】
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初中阶段的学生都处于活泼好动的时期,喜欢新奇和趣味性的事物是每个学生的天性.因此,初中生物老师课堂教学中,要明确初中生的个性发展规律,运用趣味性的教学策略提升生物课
【机 构】
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江苏省苏州市,昆山高新区南星渎中学
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初中阶段的学生都处于活泼好动的时期,喜欢新奇和趣味性的事物是每个学生的天性.因此,初中生物老师课堂教学中,要明确初中生的个性发展规律,运用趣味性的教学策略提升生物课堂教学效率和质量.趣味性的生物课堂能够有效提升学生的学习自主性和积极性,拓展初中生创造性思维能力,提升学生学习的效率.所以,在素质教育的大环境中,老师提升初中生物课堂教学的趣味性,不仅能够为课堂教学注入活力,还能够在一定程度上调动学生学习生物知识的兴趣和自主性,进而能够在趣味性十足的教学环境中提升生物综合能力.
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