“双减”背景下“小老师课堂”实施策略——以小学《道德与法治》课程为例

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<正>在"双减"背景下,教师一方面要减少学生课业负担,一方面要为学生的课堂学习提质增效,尤其是要为不同层次的学生发展提供不同的学习空间、材料和机会,以发挥学生最大的潜能。当前小学《道德与法治》的教学中,德育课堂的生活化已初步实现。然而,如何突破儿童经验的限制,使课堂教学真正服务儿童的道德成长,是亟待解决的难题。教育家陶行知提出了"小先生制",所谓"小先生",并非传统意义上的长者为师,而是知者为师、能者为师,以知识和能力掌握的先后为标准。在陶行知"小先生制"教育思想的引领下,
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2019年以来,全球经济环境风云变幻,国内经济在经历过去十年高速发展后,部分行业面临产能过剩,经济下行压力明显增大。进入2020年,国内外经济、政治、社会等综合影响因素明显增多,系统性风险爆发概率有所提升,其中,中小企业基于其自身的流动性差,抗风险能力较低等特点,影响更为严重。商业银行如何充分利用普惠金融产品政策,通过金融科技的手段,严格做好风险控制,大力支持实体经济,精准支持中小企业加快生产,带
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