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【摘 要】初中是学生成长的关键时期，初中班主任对学生来说是一个十分重要的角色。班主任和学生的学习、生活存在密切的关联。在完善的班级管理模式下，会推动学生朝着良好的方向发展和进步。初中班主任在全力开展班级管理的过程中，就要对学生起到引领性作用和价值。在此，从班级管理现状出发，为学生成长和学习提供良好的学习环境。初中班主任就要创建针对性教学模式，让学生成为班级管理的重要参与人员。在为学生提供针对性教学举措下，让初中班主任班级管理更加高效。
【关键词】初中班主任;班级管理;问题;策略
【中图分类号】G63 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0101-01
前言
在初中阶段，学生要提升自身学习能力，并拥有较高的综合素养。在此，初中班主任在开展教学的过程中，则要对管理策略进行重点分析和研究。初中班主任从学生的成长情况出发，为学生提供优质的成长空间。同时，初中班主任实行有力举措，为学生学习提供良好的环境。学生跟随班主任的管理步伐，为自身成长和发展提供稳定的基础。在此，本文分析了初中班主任班级管理中存在的问题，并阐释了班级管理的有效举措。
一、当前初中班主任班级管理中存在的问题
在现阶段，初中班主任班级管理十分关键和重要。这对于学生的成长和发展产生了有利影响。但是，在班级管理之中存在了一定的问题，这是值得初中班主任重点关注的。第一，初中班主任从学生的身心发展规律出发，为学生提供针对性班级管理，但是依旧有很多同学不配合班主任的工作，导致初中班主任的管理工作存在很大的难度。这是影响学生学习的一个重大阻碍。教师在不能获取学生的支持和信任情况下，就会提升初中班主任管理工作开展的难度。初中班主任和学生之间没有形成良好的关系，最终对班级全体学生的进步和发展都产生了很大的影响。第二，初中班主任在开展管理工作的过程中，并没有从学生的学习地位出发，导致学生在实际班级管理之中，并没有获得轻松和自主的学习空间和氛围。初中班主任过分主导班级管理，没有为学生提供管理的空间，学生自身存在的意见和想法并不能得到有效的呈现，就会影响学生参与班级管理的积极性和主动性。第三，初中班主任在开展班级管理之中，并没有运用生动和形象的手段，学生在沉闷的管理氛围之中，就严重抑制了整体学生的发展和进步[1]。
总之，在初中班级管理中存在了很多问题，初中班主任要着手于对这些问题的解决。在制定出针对性管理空间下，让初中班级管理朝着良好的方向发展和进步。
二、提高初中班主任班级管理的策略
1.创建民主和谐的班级管理氛围。
在初中班级管理的过程中，初中班主任要做出比较多的努力。这样，才会为学生的发展提供有力准备。初中班主任要为学生构建良好、民主和谐的班级管理氛围。在这个过程中，班级管理要为学生参与提供机会。比如，初中班主任要展现出学生的话语权，让学生能够根据班级管理中存在的问题进行分析，并让学生为班级管理提出相应的意见。初中班主任让学生敞开心扉，说出管理中存在的不满。这样，初中班主任和学生之间形成良好的关系，让师生关系变得更加融洽。在制定出针对性管理模式下，让学生和初中班主任都展现出较强的责任感。这样，只有每一个人都对班级管理付出努力，才会让全体学生进步和发展[2]。
2.学生参与管理辅导，提升管理效果。
在初中班级管理的过程中，学生是参与管理的重要对象。为了让班级管理的效率得到提升。初中班主任就应该为学生参与班级管理提供机会和空间。在此，初中班主任要选拔班级管理干部，让学生成为自己进行班级管理的助手。学生就会跟上初中班主任的步伐，为班级的发展做出贡献。在进行班级干部选拔的过程中，初中班主任可以采取轮流制度[3]。这样的情况下，每一个学生都可能参与到班级管理中，形成较强的责任意识。在此模式下，学生对班级整体进行把握，能够从本质上解决班级管理中存在的问题。初中班主任和管理小助手进行密切沟通，就会让学生在良好的管理管理中健康成长。
3.形成良好班风建设，组建多样管理活动。
在初中班级管理的过程中，初中班主任就应该创建多样化的管理活动。初中班主任从学生具体特征和身心发展角度出发，为学生提供多样化活动和空间。在初中班级管理的过程中，初中班主任构建多样化教学空间，通过文化氛围创建。在此过程中，初中班主任要创建丰富的班级管理活动。比如，班主任从文化主题活动开展层面分析，让学生拥有明确的学习方向。在此，初中班主任从知识文化竞赛等活动的开展，让学生的综合素养得到全面提升。班级内部还可以创建文化墙角，针对班级内部“好人好事”进行全面记录。初中班主任在整合班级管理活动的情况下，促进学生健康发展和进步。
结论
综上所述，初中班主任在开展班级管理的过程中，就要对管理的策略和模式进行优化，让学生在成长的过程中获得针对性指导和帮助。初中班主任要成为学生成长和学习路上的引领者。初中班主任为学生创建民主和谐的班級管理氛围。在这个过程中，让学生参与班级管理活动之中，让初中班级管理朝着良好的方向发展。在班级内部创建良好班风建设的情况下，能够创建多样的管理活动。总之，初中班主任要让学生处于良好成长氛围之中，为促进学生全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]孙礼伟，明永生.课内到课外，群文促阅读——浅谈新时期初中班主任提高班级管理的策略[J].中国校外教育，2019（04）：39+41.
[2]张秀君. 农村初中班主任班级管理策略研究[A]. 吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司.全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集[C].吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司：吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司，2016：9.
[3]梁汝平.和学生一起成长——浅谈如何做好农村初中班主任的工作[J].教育教学论坛，2014（21）：9-10.
【关键词】初中班主任;班级管理;问题;策略
【中图分类号】G63 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0101-01
前言
在初中阶段，学生要提升自身学习能力，并拥有较高的综合素养。在此，初中班主任在开展教学的过程中，则要对管理策略进行重点分析和研究。初中班主任从学生的成长情况出发，为学生提供优质的成长空间。同时，初中班主任实行有力举措，为学生学习提供良好的环境。学生跟随班主任的管理步伐，为自身成长和发展提供稳定的基础。在此，本文分析了初中班主任班级管理中存在的问题，并阐释了班级管理的有效举措。
一、当前初中班主任班级管理中存在的问题
在现阶段，初中班主任班级管理十分关键和重要。这对于学生的成长和发展产生了有利影响。但是，在班级管理之中存在了一定的问题，这是值得初中班主任重点关注的。第一，初中班主任从学生的身心发展规律出发，为学生提供针对性班级管理，但是依旧有很多同学不配合班主任的工作，导致初中班主任的管理工作存在很大的难度。这是影响学生学习的一个重大阻碍。教师在不能获取学生的支持和信任情况下，就会提升初中班主任管理工作开展的难度。初中班主任和学生之间没有形成良好的关系，最终对班级全体学生的进步和发展都产生了很大的影响。第二，初中班主任在开展管理工作的过程中，并没有从学生的学习地位出发，导致学生在实际班级管理之中，并没有获得轻松和自主的学习空间和氛围。初中班主任过分主导班级管理，没有为学生提供管理的空间，学生自身存在的意见和想法并不能得到有效的呈现，就会影响学生参与班级管理的积极性和主动性。第三，初中班主任在开展班级管理之中，并没有运用生动和形象的手段，学生在沉闷的管理氛围之中，就严重抑制了整体学生的发展和进步[1]。
总之，在初中班级管理中存在了很多问题，初中班主任要着手于对这些问题的解决。在制定出针对性管理空间下，让初中班级管理朝着良好的方向发展和进步。
二、提高初中班主任班级管理的策略
1.创建民主和谐的班级管理氛围。
在初中班级管理的过程中，初中班主任要做出比较多的努力。这样，才会为学生的发展提供有力准备。初中班主任要为学生构建良好、民主和谐的班级管理氛围。在这个过程中，班级管理要为学生参与提供机会。比如，初中班主任要展现出学生的话语权，让学生能够根据班级管理中存在的问题进行分析，并让学生为班级管理提出相应的意见。初中班主任让学生敞开心扉，说出管理中存在的不满。这样，初中班主任和学生之间形成良好的关系，让师生关系变得更加融洽。在制定出针对性管理模式下，让学生和初中班主任都展现出较强的责任感。这样，只有每一个人都对班级管理付出努力，才会让全体学生进步和发展[2]。
2.学生参与管理辅导，提升管理效果。
在初中班级管理的过程中，学生是参与管理的重要对象。为了让班级管理的效率得到提升。初中班主任就应该为学生参与班级管理提供机会和空间。在此，初中班主任要选拔班级管理干部，让学生成为自己进行班级管理的助手。学生就会跟上初中班主任的步伐，为班级的发展做出贡献。在进行班级干部选拔的过程中，初中班主任可以采取轮流制度[3]。这样的情况下，每一个学生都可能参与到班级管理中，形成较强的责任意识。在此模式下，学生对班级整体进行把握，能够从本质上解决班级管理中存在的问题。初中班主任和管理小助手进行密切沟通，就会让学生在良好的管理管理中健康成长。
3.形成良好班风建设，组建多样管理活动。
在初中班级管理的过程中，初中班主任就应该创建多样化的管理活动。初中班主任从学生具体特征和身心发展角度出发，为学生提供多样化活动和空间。在初中班级管理的过程中，初中班主任构建多样化教学空间，通过文化氛围创建。在此过程中，初中班主任要创建丰富的班级管理活动。比如，班主任从文化主题活动开展层面分析，让学生拥有明确的学习方向。在此，初中班主任从知识文化竞赛等活动的开展，让学生的综合素养得到全面提升。班级内部还可以创建文化墙角，针对班级内部“好人好事”进行全面记录。初中班主任在整合班级管理活动的情况下，促进学生健康发展和进步。
结论
综上所述，初中班主任在开展班级管理的过程中，就要对管理的策略和模式进行优化，让学生在成长的过程中获得针对性指导和帮助。初中班主任要成为学生成长和学习路上的引领者。初中班主任为学生创建民主和谐的班級管理氛围。在这个过程中，让学生参与班级管理活动之中，让初中班级管理朝着良好的方向发展。在班级内部创建良好班风建设的情况下，能够创建多样的管理活动。总之，初中班主任要让学生处于良好成长氛围之中，为促进学生全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]孙礼伟，明永生.课内到课外，群文促阅读——浅谈新时期初中班主任提高班级管理的策略[J].中国校外教育，2019（04）：39+41.
[2]张秀君. 农村初中班主任班级管理策略研究[A]. 吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司.全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集[C].吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司：吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司，2016：9.
[3]梁汝平.和学生一起成长——浅谈如何做好农村初中班主任的工作[J].教育教学论坛，2014（21）：9-10.