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在近30年的发展历程中，电大在资源建设、学习支持服务、队伍建设、教学管理与改革等方面作出了有益的探索。为了让网络教育学院（简称网院）在寻求远程教育本质规律的实质性发展阶段少走弯路，本文从电大的经验教训出发，提出了对网院办学的启示。
学习与借鉴：电大发展历程对网络教育学院办学的启示
【摘 要】
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在近30年的发展历程中，电大在资源建设、学习支持服务、队伍建设、教学管理与改革等方面作出了有益的探索。为了让网络教育学院（简称网院）在寻求远程教育本质规律的实质性发展阶
【机 构】
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华南师范大学教育信息技术学院
【出 处】
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广州广播电视大学学报
【发表日期】
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2007年3期
其他文献
【摘要】一个科学概念的建构是建立在学生自己原有的生活經验基础上，新概念是原有概念的重新组合与提升。这种学习之前的由长期的日常经验形成的对事物、现象的看法和观念的科学概念本身就来源于人们的日常生活，并服务于人们的日常生活。我们要让学生完整地经历科学探究活动，在活动中经历、体验和理解科学概念。 【关键词】探究活动 科学概念 生活 实践 科学概念的建构一定要从实际的日常生活入手，将科学概念的构建融于
大学生蚁族作为当今社会不可忽视的一个群体，他们的生存状况如果长期得不到改观，可能会对社会带来“读书无用论”的蔓延、心理危机的发生和对社会潜在的不稳定因素等。本文从对