中图分类号：G4 文献标识码：A

[教学目标]

1.体会金岳霖先生独特的人格魅力。

2.学习文章运用细节描写来刻画人物的方法。

3.感受学者风格与联大精神，培养尊师重教的品格。

[教学重点]

体会金岳霖先生独特的人格魅力，进而体会作者对他的崇敬之情。

[教学难点]感受学者风格与联大精神。

[课时安排]一课时

[教学流程]

一、设境激趣，导入新课

有位先生学富五车、才高八斗，但是有时他居然会把自己的名字忘记。有一回他给陶孟和打电话，陶家的佣人问：“您哪位？”他张口结舌答不出来，又不好意思说忘记了。只好说：“你不要管，请陶先生接电话就行了.”但那个佣人说不行，他便又请求了两三次，还是不行，于是他跑去问给他拉洋车的王喜。谁想王喜也说不知道。他急了，问：“你有没有听别人说过？”王喜这才想起：“我听见人家都叫你金博士”。他这才想起：“阿弥托佛原来我姓金”。

大家猜一猜，他是谁呢？对，他就是被称为“顽童哲学家”的金岳霖先生。

二、初读课文，整体感知

1.迅速浏览课文，找出本文的核心句和文眼。

[明确] 核心句：西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。 文眼：有趣

三、再读课文，分析人物

1.金岳霖先生的“有趣”表现在哪些方面？从这些趣事中可以看出金岳霖先生怎样的性格特征？

[补充资料1]《晋书·王猛传》“桓温入关，猛被褐而诣之，一面谈当事之事，扪虱而言，旁若无人”。

冯友兰在《怀念金岳霖先生》一文中写道：金先生的风度很像魏晋大玄学家嵇康。嵇康的特点是“越名教而任自然”，天真烂漫，率性而行……

[补充资料2]金岳霖先生

金岳霖（1895-1984），中国现代哲学家、逻辑学家。创办清华大学哲学系，历任清华、北大、西南联大教授。他是中国逻辑学的先驱！他是当代中国的哲学泰斗！他是国际知名的学者，被称为“中国的穆尔”！他是学界的一代宗师，被称为“当代的嵇康”！

[明确]

1）奇特的外貌：样子古怪

2）独特的教学风格：别出心裁的提问;幽默的答问;对话式教学

3）对专业理论的独特理解：枯燥的学问，他觉得好玩;“小说和哲学”的讲题，得出结论却是二者没有关系。

4）奇特的行为举止：讲座时捉跳蚤;和云南斗鸡同桌用餐;同教授的孩子比水果大小;坐三轮车接触社会

3. 金岳霖先生不但是“有趣”之人，还是一个“有情”之人。文中体现在哪些方面？

[明确]（1）林国达游泳淹死了，这一堂课，金先生一直没有笑容。                 ——诚挚浓郁的师生情

（2）林徽因死后，给林徽因过生日——高尚圣洁的爱情观

[补充资料]林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，同时也被胡适誉为中国一代才女。有一次她郑重地对梁思成说：“我痛苦极了，因为我同时爱上了两个人。”梁思成沉思良久说：“你是自由的，如果你选择了老金，我祝你们幸福。”后来，林徽因把事情告诉了金岳霖，金先生答道：“思成能这么说，可见他真正爱你，我不能伤害一个真正爱你的人，我退出。”从此，金先生将爱情转化成了友情，和梁林夫妇结为感情深厚的朋友，并多年与梁家比邻而居，为他们照顾孩子。

“今天是徽因的生日”，去“林”而单以名呼之，寥寥八字，道出了金先生的执着与痴情。金岳霖先生为了心中的她而终生未娶，并自始至终都以最高的理智驾驭自己的感情，最终演绎成柏拉图式的绝版的苦恋传奇，显示出一种超凡脱俗的襟怀与品格。

4. 金岳霖先生是一个怎样的人物形象？

[明确]金岳霖先生是一个学识渊博、追求真理、严谨认真，为人天真、不拘小節、率性真诚，热爱生活、重情重义的大学者形象。

四、细读课文   探究主旨

沈从文先生曾说过：你们能欣赏我故事的清新，照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了;你们能欣赏我文学的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了。

那么，本文隐伏在作品背后的热情和悲痛又是什么呢？文章结尾处：“我对金先生所知甚少。希望熟知金先生的人好好写一写。”“联大的许多教授都应该有人好好的写一写。”表达了作者怎样的思想感情？

背景链接：

（1）空前绝后的西南联大

金岳霖身上折射出了作为“精神圣地”的西南联大诸多自由主义知识分子共同的、迷人的精神魅力，即“对工作、对学问热爱到了痴迷的程度”，“为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无心机、少俗虑。”   --《沈从文在西南联大》

这样一所大学的教授，如闻一多、朱自清等，他们的事迹、精神是我们民族宝贵的财富。而他们却少有人写，连熟知金先生的人都很少有人好好地写他。

（2）写作背景

本文写于1987年。上世纪八十年代后期，随着社会的急剧发展，中国的国情发生重大变化，形形色色的西方思潮如大江奔流，极大地冲击了国民的思想，人们的价值观发生了重大而深刻的变化。在此背景下，一度出现了理想缺失、信念丧失、人文精神匮乏、社会责任感弱化等严重的社会问题。在这个物欲日益膨胀、人心日益复杂与浮躁的现实社会，西南联大的精神矿藏被更多地挖掘出来，具有着深刻的现实意义。

[明确]作者的情感：（1）对金岳霖追求真理、率性真诚、重情重义的魅力人格的赞美与敬仰;（2）对西南联大教授群像的尊敬与怀念;（3）对西南联大这一精神圣殿背后的独立、民主、自由思想的怀想。

五、拓展提升   活学活用

1.本文主要运用了什么描写方法？

[明确]细节描写。经典示例：

她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的;一手拄着一枝比她更长的竹竿，下端开了裂;她分明已经纯乎是一个乞丐。《祝福》——祥林嫂乞讨无路、陷于绝境、精神麻木、濒于死亡的状态。

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。《林黛玉进贾府》——王熙凤容貌美丽、刁钻狡黠

[牛刀小试]

请运用至少一种细节描写的手法，写一写我们身边有趣的老师或同学，表现人物特点。让大家猜一猜他是谁。 （100字左右）

六、课堂小结

岳为山，霖为水。既有山的沉稳，又有水的灵动。这是一个山水金岳霖，这是一位至情至性的金岳霖！ 同学们，当我们沉浸于现实的忙碌之中，纯真难以寻觅时，我们真的应该把目光投向遥远的西南联大，投向那土路上深一脚浅一脚走着的金岳霖先生！人性的光辉是世间最灿烂的风景！