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【摘要】英语作为国际语言，在我们的日常生活中显得越来越重要。作为外国语学校，作为英语老师，我们不仅要让孩子懂得这门语言，更要让孩子学会运用这门语言。那我们该如何提高学生的英语口语呢？
【关键词】英语；口语提高；英语思维；全英授课；情景
【作者简介】黄永红，四川省成都市盐道街外语学校附小。
一、激发孩子学习英语的兴趣，鼓励孩子全体参与
俗话说：兴趣是最好的老师。要提高孩子的兴趣，树立孩子的自信心尤为重要。作为老师，首先要给学生起好带头作用，课堂上老师尽量多说英语，这样就形成了一个良好的英语环境，既有利于提高学生的英语听力水平，也有利于培养学生用英语思维的习惯。因为好英语不是学出来的，而是练出来的。学生是课堂学习的主体，我在课堂上尽量多的给学生创设说英语的环境，鼓励学生大胆表达，同时我也尝试着通过一些活动来调动学生的英语口语表达能力，像在班级里举行小型的英语演讲比赛等。当然，面对不同的学习对象和环境时，还是采用灵活务实的教学途径。对于学生，不管是他们说得好不是不好，对与否，我们都应该看到他们的闪光点，他们或学习习惯好，或书写漂亮，或喜欢帮助同学，总之，只要他们的态度是端正的，我们就该鼓励。因为孩子的能力有大小，接受能力有快慢，悟性有强弱。兴趣对孩子们来说何其重要！良好的班风和老师传递给孩子的正能量更不能小视。
二、加强听力训练
1.每堂课前，除了问候，我都会问一些课堂用语或者日常用语。如：今天周几？现在是几月？今天天气怎样？我们班有多少人？你们家呢？他们具体是谁？等很多的问题，从开始一年级对英语的一无所知，到现在的对答如流，不管是口语还是听力都提高了很多，取得的效果，跟我每课堂给孩子们的训练绝对分不开。
2.几乎每节课，我都充分运用多媒体，它鲜活的画面，可爱的动画，都吸引孩子的眼球，起到了很好的教学效果。既给孩子创造了良好的语言环境，加强了孩子的语感，激发学生学习英语的兴趣，更加强了他们的听力。
3.每个周末都叫孩子回家听跟读英语，收看英语动画片，或学英文儿歌和顺口溜，或用英语软件学习英语。如完成一起作业和少儿趣配音。坚持了差五年多，效果是明显的，孩子的语感增强了许多，有的孩子学一个单词或句子教一二遍就会了，有的孩子依据我平时教的自然拼读法，不教自己也会拼读。
4.要求老师在课堂上尽量用全英语和肢体语言表达，课堂上时刻有语言环境。
三、设计口语教学情境
语言教学的一个重要目的就是培养学生的语言技能，而语言技能要通过老师精心设计活动，培养而实现。
1.每堂课前用5分钟训练孩子的口语。创设情境，或谈自己的兴趣爱好，或日常用语，或课堂用语，或复习上个单元的重点句子，或采取俩俩对话的方式，或朗诵已学的英文诗，或唱英文儿歌，达到掌握和运用的目的。这样不仅训练了口语，聽力也提高不少。
2.在教学对话的时候，我也全身心的投入到角色中，不仅给孩子起到很好示范作用，同时也提高了他们的兴趣。如：上次上到有关电话用语时，我马上现身说法，采取很夸张的形式与孩子作示范，其他孩子也马上进入到了角色中。
T： Hello， this is Ms Huang.
S： Hi， Ms Huang， this is Lily.
3.要求老师在课堂上尽量用全英语和肢体语言表达，课堂上时刻有语言环境。如：Look at the blackboard. Stop！
Please listen to me.
4.要求孩子无论在课堂上还是课后问候过程中都尽量用英语。
5.鼓励学生大胆地说，大胆地表达和运用。
6.在校园外，收看电视中的英语节目，通过英语光碟收看“小电影”，有条件的孩子可与“父母”或“外籍人士”交流。
四、达成的目标
1.能简单的用英语问候和交流。如：
A： What’s your name？
B： My name is Sam.
A： How old are you？
B： I am eight.
2.能听懂简单的问候。
3.敢于说，能说。
4.为孩子的未来奠好基，铺好路。
五、评价实施，进行口语测试
形式：期末进行口语测试。或读，背，或讲故事，或自我介绍；
-读单词、句子：
-唱英文儿歌：说顺口溜等。
六、成果展示
1.每学期进行英语口语测试。
2.学校的大型活动表演，如这次的盐外之星，充分展示了孩子们的英语口语能力。我们班的谢欣颜更是得到了全体评委的一致认可，取得了年级第一名的好成绩，无愧于真正的盐外之星。
3.每期组织学生参加校外的比赛。如全国的英语口语大赛，英语奥赛等，不仅取得了不错的成绩，也锻炼了学生的口语能力和自信心。
总之，教师在英语口语教学中，要充分激发学生的说话意图，采取不同的方式方法，加强课堂上师生的互动，学生自身对知识的输入与输出，使学生逐步地自觉参与其中，达到学英语的最终目的，进行口语交际。只要我们用心，愿意付出，一定会有满满的收获，有了满满的收获，一定也会收到满满的祝福和关怀！
参考文献：
[1]吴红刚.多媒体教学课件创作平台研究与开发.
【关键词】英语；口语提高；英语思维；全英授课；情景
【作者简介】黄永红，四川省成都市盐道街外语学校附小。
一、激发孩子学习英语的兴趣，鼓励孩子全体参与
俗话说：兴趣是最好的老师。要提高孩子的兴趣，树立孩子的自信心尤为重要。作为老师，首先要给学生起好带头作用，课堂上老师尽量多说英语，这样就形成了一个良好的英语环境，既有利于提高学生的英语听力水平，也有利于培养学生用英语思维的习惯。因为好英语不是学出来的，而是练出来的。学生是课堂学习的主体，我在课堂上尽量多的给学生创设说英语的环境，鼓励学生大胆表达，同时我也尝试着通过一些活动来调动学生的英语口语表达能力，像在班级里举行小型的英语演讲比赛等。当然，面对不同的学习对象和环境时，还是采用灵活务实的教学途径。对于学生，不管是他们说得好不是不好，对与否，我们都应该看到他们的闪光点，他们或学习习惯好，或书写漂亮，或喜欢帮助同学，总之，只要他们的态度是端正的，我们就该鼓励。因为孩子的能力有大小，接受能力有快慢，悟性有强弱。兴趣对孩子们来说何其重要！良好的班风和老师传递给孩子的正能量更不能小视。
二、加强听力训练
1.每堂课前，除了问候，我都会问一些课堂用语或者日常用语。如：今天周几？现在是几月？今天天气怎样？我们班有多少人？你们家呢？他们具体是谁？等很多的问题，从开始一年级对英语的一无所知，到现在的对答如流，不管是口语还是听力都提高了很多，取得的效果，跟我每课堂给孩子们的训练绝对分不开。
2.几乎每节课，我都充分运用多媒体，它鲜活的画面，可爱的动画，都吸引孩子的眼球，起到了很好的教学效果。既给孩子创造了良好的语言环境，加强了孩子的语感，激发学生学习英语的兴趣，更加强了他们的听力。
3.每个周末都叫孩子回家听跟读英语，收看英语动画片，或学英文儿歌和顺口溜，或用英语软件学习英语。如完成一起作业和少儿趣配音。坚持了差五年多，效果是明显的，孩子的语感增强了许多，有的孩子学一个单词或句子教一二遍就会了，有的孩子依据我平时教的自然拼读法，不教自己也会拼读。
4.要求老师在课堂上尽量用全英语和肢体语言表达，课堂上时刻有语言环境。
三、设计口语教学情境
语言教学的一个重要目的就是培养学生的语言技能，而语言技能要通过老师精心设计活动，培养而实现。
1.每堂课前用5分钟训练孩子的口语。创设情境，或谈自己的兴趣爱好，或日常用语，或课堂用语，或复习上个单元的重点句子，或采取俩俩对话的方式，或朗诵已学的英文诗，或唱英文儿歌，达到掌握和运用的目的。这样不仅训练了口语，聽力也提高不少。
2.在教学对话的时候，我也全身心的投入到角色中，不仅给孩子起到很好示范作用，同时也提高了他们的兴趣。如：上次上到有关电话用语时，我马上现身说法，采取很夸张的形式与孩子作示范，其他孩子也马上进入到了角色中。
T： Hello， this is Ms Huang.
S： Hi， Ms Huang， this is Lily.
3.要求老师在课堂上尽量用全英语和肢体语言表达，课堂上时刻有语言环境。如：Look at the blackboard. Stop！
Please listen to me.
4.要求孩子无论在课堂上还是课后问候过程中都尽量用英语。
5.鼓励学生大胆地说，大胆地表达和运用。
6.在校园外，收看电视中的英语节目，通过英语光碟收看“小电影”，有条件的孩子可与“父母”或“外籍人士”交流。
四、达成的目标
1.能简单的用英语问候和交流。如：
A： What’s your name？
B： My name is Sam.
A： How old are you？
B： I am eight.
2.能听懂简单的问候。
3.敢于说，能说。
4.为孩子的未来奠好基，铺好路。
五、评价实施，进行口语测试
形式：期末进行口语测试。或读，背，或讲故事，或自我介绍；
-读单词、句子：
-唱英文儿歌：说顺口溜等。
六、成果展示
1.每学期进行英语口语测试。
2.学校的大型活动表演，如这次的盐外之星，充分展示了孩子们的英语口语能力。我们班的谢欣颜更是得到了全体评委的一致认可，取得了年级第一名的好成绩，无愧于真正的盐外之星。
3.每期组织学生参加校外的比赛。如全国的英语口语大赛，英语奥赛等，不仅取得了不错的成绩，也锻炼了学生的口语能力和自信心。
总之，教师在英语口语教学中，要充分激发学生的说话意图，采取不同的方式方法，加强课堂上师生的互动，学生自身对知识的输入与输出，使学生逐步地自觉参与其中，达到学英语的最终目的，进行口语交际。只要我们用心，愿意付出，一定会有满满的收获，有了满满的收获，一定也会收到满满的祝福和关怀！
参考文献：
[1]吴红刚.多媒体教学课件创作平台研究与开发.