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从“随风潜入夜，润物细无声”、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”到“教师是太阳底下最光辉的职业”，从古到今，人们赋予教师太多的赞美、太多的期盼！百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。我常常在思考，作为一名教师，我该如何去做，才无愧于教师这一光荣称号，才无愧于孩子们那纯洁的心灵？
这些年来，我深深地领悟到教育的真谛：爱！在学校教育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师基本的行为准则，爱也是中华民族的优良传统。可以说，没有爱就没有教育，没有爱就没有学生的一切。
新学期开始，学校安排我任一个班的班主任。看着一张张可爱稚嫩的笑脸，心中顿生疼爱之心。但我接班后一切并不像想象中的那么顺利，我不动声色地先观察并分析了班里几个影响最大的“坏学生”的多方面因素，掌握了治理班级的第一手材料。在观察和分析中我发现有个叫许洪源的学生，不仅经常搞恶作剧，还三天两头地与男生打架、与女生逗贫嘴，对老师不讲礼貌，上课说话传纸条，是扰乱班级秩序的“头号人物”。为了降住这匹“烈马”，我绞尽脑汁从他身上寻找闪光点。功夫不负有心人，一次偶然的机会发现活动课上的他与同学追逐时飞快奔跑的情景，我眼前一亮，“你确实是一匹烈马”。于是，我特意给他设了一个“美丽的圈套”。 一天放学时， 我把许洪源叫到办公室，对他说：“我发现你是咱班最优秀的运动员，能不能通过你的努力在运动会上为班级增光添彩？”他惊喜地望着我：“我行吗？”“当然啦！”他好像第一次受到这样的待遇，高兴地说：“老师，我一定会努力的！”之后，他刻苦训练的身影大家有目共睹，运动会上，他真的没让我失望，200米第一，跳远第二，接力更是如猛虎下山。在成长快乐中，我给他写道：“咱班因你而光彩！”在作业联系本上写道：“尊敬的家长，谢谢你培养的好孩子！”第二天，他第一个到校，喜滋滋地把家长写有“孩子有进步，我非常高兴，谢谢老师”的纸条交给我。那一天，我注意观察了他，一天中他特别规矩，也特别精神。我暗想：我的“圈套”凑效了。从此，我和每个学生保持“单线联系”，时不时地给他们在作业联系本上写有“您的孩子热爱劳动”、“您的孩子书读得很好”、“您的孩子作文写得很棒”、“您的孩子团结同学，讲文明、有礼貌”等等，并暗中与家长联系好，一定要写上鼓励性的回言。半个学期过去了，我们班不仅班级秩序井然，而且好人好事层出不穷，纪律、卫生、文体活动样样争先。
【感悟】
尽管我们很不愿意针对正在发展、成长中的中小学生提及“差生”、“后进生”这样的字眼，但我们确实也回避不了这类学生的存在。虽然这类学生在广大学生群体中是很少的一部分，但他们经常表现出的对教育教学秩序的干扰作用以及“反社会”倾向是不可低估的。既然我们不能回避他们的存在，我们更不能排斥他们，那么我们就必须寻找有效的教育转化他们的对策。美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”后进生不过是缺乏肥水的禾苗、沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。作为教育人的教育工作者，要有一双慧眼，善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点；更要有一颗匠心，抓准教育转化他们的突破口和推动其前进的有力动因。
案例中我“不动声色”地“观察分析班里几个影响最大的‘坏学生’的多方面因素”，“掌握治理班级的第一手材料”，从而设计了一个“美丽的圈套”。正是这“美丽的圈套”，使得一个个“坏学生”、一匹匹“烈马”发掘出了自身蕴藏的独特的个人潜能，并在宽容、鼓励、赏识的氛围中得到发扬光大。杜威曾经说过“尊重的欲望是人类天性中最深刻的冲动”，中国俗话也说“好言一句三冬暖”，青少年学生血气方刚，自我意识、自尊心理尤为强烈，他们渴望被人理解、受人尊重，在生理、心理、行为上有缺陷的学生更是如此。案例中的我充分认识到了这一点，用锐利的目光捕捉到学生稍纵即逝的闪光点，采取“单线联系”的独特方式，使学生由尊重得到肯定，由肯定产生信心，由信心形成自律，进而激发起努力向上的精神力量。
爱是教师的天职，爱是一种伟大的教育力量。一个有爱心的教师是有足够的魅力去吸引学生的。教师都把学生视为自己的亲生儿女，那么，我们的学生将多么快乐，我们的校园生活又是多么美好。古人说：“知之深，爱之切，行之坚。”如果每一位教师都懂得要去关心爱护学生，就必须去深入了解学生的内心世界，把握学生的情感动向，从而赢得学生的尊重和爱戴。当然，教师爱学生也要讲究方法。教育是一门艺术，面对个性各异、千人千面的学生，我们要对学生少批评、多鼓励。在课间、课外活动时间，我们可以深入到学生之中，和他们交流，了解他们的学习和生活状况，倾听他们的烦恼，分享孩子们的快乐。久而久之，学生就会把你当成他们的朋友，而不再是高高在上、让他们敬畏的老师，学习的动力也会更足。
让我们每个人都去克服主观上的“晕轮效应”（即好生一切都好、差生一切都差），用我们敏锐而友善的目光、独到而缜密的思考、真诚而无私的爱心去善待每一位学生，使每一个学生都得到全面健康的发展。
这些年来，我深深地领悟到教育的真谛：爱！在学校教育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师基本的行为准则，爱也是中华民族的优良传统。可以说，没有爱就没有教育，没有爱就没有学生的一切。
新学期开始，学校安排我任一个班的班主任。看着一张张可爱稚嫩的笑脸，心中顿生疼爱之心。但我接班后一切并不像想象中的那么顺利，我不动声色地先观察并分析了班里几个影响最大的“坏学生”的多方面因素，掌握了治理班级的第一手材料。在观察和分析中我发现有个叫许洪源的学生，不仅经常搞恶作剧，还三天两头地与男生打架、与女生逗贫嘴，对老师不讲礼貌，上课说话传纸条，是扰乱班级秩序的“头号人物”。为了降住这匹“烈马”，我绞尽脑汁从他身上寻找闪光点。功夫不负有心人，一次偶然的机会发现活动课上的他与同学追逐时飞快奔跑的情景，我眼前一亮，“你确实是一匹烈马”。于是，我特意给他设了一个“美丽的圈套”。 一天放学时， 我把许洪源叫到办公室，对他说：“我发现你是咱班最优秀的运动员，能不能通过你的努力在运动会上为班级增光添彩？”他惊喜地望着我：“我行吗？”“当然啦！”他好像第一次受到这样的待遇，高兴地说：“老师，我一定会努力的！”之后，他刻苦训练的身影大家有目共睹，运动会上，他真的没让我失望，200米第一，跳远第二，接力更是如猛虎下山。在成长快乐中，我给他写道：“咱班因你而光彩！”在作业联系本上写道：“尊敬的家长，谢谢你培养的好孩子！”第二天，他第一个到校，喜滋滋地把家长写有“孩子有进步，我非常高兴，谢谢老师”的纸条交给我。那一天，我注意观察了他，一天中他特别规矩，也特别精神。我暗想：我的“圈套”凑效了。从此，我和每个学生保持“单线联系”，时不时地给他们在作业联系本上写有“您的孩子热爱劳动”、“您的孩子书读得很好”、“您的孩子作文写得很棒”、“您的孩子团结同学，讲文明、有礼貌”等等，并暗中与家长联系好，一定要写上鼓励性的回言。半个学期过去了，我们班不仅班级秩序井然，而且好人好事层出不穷，纪律、卫生、文体活动样样争先。
【感悟】
尽管我们很不愿意针对正在发展、成长中的中小学生提及“差生”、“后进生”这样的字眼，但我们确实也回避不了这类学生的存在。虽然这类学生在广大学生群体中是很少的一部分，但他们经常表现出的对教育教学秩序的干扰作用以及“反社会”倾向是不可低估的。既然我们不能回避他们的存在，我们更不能排斥他们，那么我们就必须寻找有效的教育转化他们的对策。美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”后进生不过是缺乏肥水的禾苗、沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。作为教育人的教育工作者，要有一双慧眼，善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点；更要有一颗匠心，抓准教育转化他们的突破口和推动其前进的有力动因。
案例中我“不动声色”地“观察分析班里几个影响最大的‘坏学生’的多方面因素”，“掌握治理班级的第一手材料”，从而设计了一个“美丽的圈套”。正是这“美丽的圈套”，使得一个个“坏学生”、一匹匹“烈马”发掘出了自身蕴藏的独特的个人潜能，并在宽容、鼓励、赏识的氛围中得到发扬光大。杜威曾经说过“尊重的欲望是人类天性中最深刻的冲动”，中国俗话也说“好言一句三冬暖”，青少年学生血气方刚，自我意识、自尊心理尤为强烈，他们渴望被人理解、受人尊重，在生理、心理、行为上有缺陷的学生更是如此。案例中的我充分认识到了这一点，用锐利的目光捕捉到学生稍纵即逝的闪光点，采取“单线联系”的独特方式，使学生由尊重得到肯定，由肯定产生信心，由信心形成自律，进而激发起努力向上的精神力量。
爱是教师的天职，爱是一种伟大的教育力量。一个有爱心的教师是有足够的魅力去吸引学生的。教师都把学生视为自己的亲生儿女，那么，我们的学生将多么快乐，我们的校园生活又是多么美好。古人说：“知之深，爱之切，行之坚。”如果每一位教师都懂得要去关心爱护学生，就必须去深入了解学生的内心世界，把握学生的情感动向，从而赢得学生的尊重和爱戴。当然，教师爱学生也要讲究方法。教育是一门艺术，面对个性各异、千人千面的学生，我们要对学生少批评、多鼓励。在课间、课外活动时间，我们可以深入到学生之中，和他们交流，了解他们的学习和生活状况，倾听他们的烦恼，分享孩子们的快乐。久而久之，学生就会把你当成他们的朋友，而不再是高高在上、让他们敬畏的老师，学习的动力也会更足。
让我们每个人都去克服主观上的“晕轮效应”（即好生一切都好、差生一切都差），用我们敏锐而友善的目光、独到而缜密的思考、真诚而无私的爱心去善待每一位学生，使每一个学生都得到全面健康的发展。