【摘 要】
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核心素养集中体现出生物学科的育人价值,学科育人价值的实现又依赖于教学。这就需要我们对高中生物教学进行优化,确立核心素养视角,并基于学生生物核心素养发展的需要,深入推
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核心素养集中体现出生物学科的育人价值,学科育人价值的实现又依赖于教学。这就需要我们对高中生物教学进行优化,确立核心素养视角,并基于学生生物核心素养发展的需要,深入推进生物模型建构教学,引导学生自主建构模型,从而在模型建构的过程中,受到思维触动、体悟生物学习的科学方法、自主建构并内化生物概念、解构生物结构、洞悉生物原理、发现生物学规律等。可见,高中生物模型建构教学具有很强的系统性,这就需要我们对高中生物模型建构教学策略进行合理的选择,使模型建构教学更加贴近生物教学程序,对接学生学情实际,落实核心素养培养。
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