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【摘要】随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语越来越受到重视，英语承载着重要的信息，已经在生活中被广泛的应用，所以英语阅读对学生未来的发展有着重要的作用。英语阅读能力是初中学生学习英语中重要的一部分，阅读能力的高低直接体现了学生的英语水平，所以提高初中学生的英语阅读能力非常有必要，本文针对提高初中学生的英语阅读能力的方法进行了分析，旨在提高初中学生的英语阅读能力。
【关键词】阅读能力 兴趣 方法
英语阅读能力不仅直接影响了学生的学习成绩，而且对学生解决生活中的问题也起着重要指导的作用。在传统教学模式的影响下，学校只重视学生的学习成绩，而忽视学生阅读能力，导致学生阅读能力降低，在新课标的要求下，初中学生的英语阅读能力得到了学校的重视，因此教师要采用科学的方法提高学生的英语阅读能力。
一、激发学生阅读英语文章的兴趣
1.选择合理的材料。在选择材料时要与学生的生活或者当下的热门话题相贴近，一方面接近生活的题材更易于学生理解，提高学生阅读的积极性；另一方面，作为中华儿女应该关心国家时事，培养学生的责任感。教师在选择材料时，难度要适中，过于简单会使学生感到乏味，过于难则会打击学生的信心和耐心，因此教师在选择材料时要慎重对待。
2.创造课堂氛围。在课堂中如果课堂气氛死气沉沉，学生就只会被动的接受，不会思考和参与，而活跃的课堂气氛可以提高学生的积极性和主动性，因此教师要创造活跃的课堂气氛，让学生融入课堂中，成为课堂的主体。在课堂教学中，教师可以要求学生阅读材料之后，根据材料内容组织学生扮演不同的角色，配置以音乐或者是多媒体音频，让学生进行扮演或者是对话练习，并向学生提出问题，使学生不断增加英语阅读能力的兴趣。
二、掌握基本的阅读策略
1.增加学生的阅读量。由于初中学生的英语知识量有限，要想达到很好的阅读效果，就需要教师加以指导和检查。学生在阅读中不能急功近利，需要详读能够概括材料的大意，提高自己的语感。在教学中，教师可以通过检查学生的阅读情况加强学生的练习强度。
2.有目的性的阅读。学生在阅读时不能漫无目的，只注重个别词句的研究，而忽视了文章的大意。在阅读文章时要有目的性的阅读，要关注材料中的事件、人物、地点等部分，在阅读时选择默读，可以加快阅读的速度；学生不能只关注字词的意思，而是要逐句阅读，了解文章主要内容。
3.采用预测、略读、查读的方式相结合。学生在读材料时就可以根据材料的题目、小标题、图片等提示，预测材料的内容和主要词语。然后学生再根据自己的对材料的预测进行略读，找出材料中的关键词句，理清楚材料的基本思路和逻辑；最后再进行查读，根据个别问题从材料中总结归纳出答案。
4.增加学生的词汇量积累。词汇是学生进行阅读的前提，词汇量的缺少会导致学生英语的整体水平降低，增加学生的词汇量会增加学生的积极性和自信心，因此要注重增加学生的词汇量。教师要每天给学生布置单词的任务，让学生利用联想、词根等多种方式不断地增加学生词汇量，只有不断得增加词汇量才能真正得提高学生的英语阅读效率。
5.帮助学生养成良好的阅读习惯。在教学中，教师的主要任务不仅是传授知识，更重要的是帮助学生养成良好的习惯，让学生能够终身受益。教师要求学生每天进行英语文章的阅读，做到心无旁骛，对于精彩的语段可以背诵或者是做好笔记，逐渐培养学生阅读的良好习惯。
6.提高学生对英语文化背景知识的了解。中西方文化都有着博大精深的历史文化，在发展的过程中形成了独特的文化习俗，这些差异都是在不同的历史背景下形成的。要提高学生的阅读效率，就应该促使学生对西方的历史和风俗人情进行了解。在阅读时，教师应该加大学生对西方习俗的学习，让学生在对英语文化背景知识了解的基础上提高学生阅读能力。
三、课内教材和课外阅读相结合
1.以课内教材为基础。学生的阅读的能力一般是通过课堂学习形成的，教师在课堂上培养了学生的综合能力，使学生在听、读、写等方面都有明显的提高，所以要重视以课内教材为基础，提高学生的英语阅读能力。教材是经过科学的检测和试用的，其内容题材极为广泛也比较有趣，能够拓展学生的视野，教师要充分得利用教材工具。教师在教学的过程中要明确教学的难点和重点，制定好教学目标和课堂活动的设计，让学生在阅读中掌握句型和语法。教师在课堂上可以通过录音、音乐、音频，让或者从教材中选取经典的内容让学生阅读和体会，使学生不论在阅读还是写作都取得了良好的效果。
2.拓展课外读物。教学教材的知识是有限的，不能满足学生的需要，要想提高学生的阅读量，就必须增加课外读物。在通过课外阅读，学生不仅仅可以提高阅读能力，还能拓展学生的视野，提高学生的综合素质。
四、结束语
全球化的时代已经来临，贸易往来频繁、资讯传播、文化相互的交流、想要取得成就，就必须拥有国际观，并且较强的英语阅读能力，所以提高学生的英语阅读能力很是重要。英语阅读不仅仅是学习好英语重要部分，更重要的是在生活交际中发挥着重要的作用。英语阅读能力的提高是一个比较漫长的过程，教师要对学生加以引导和鼓励，帮助学生养成良好的阅读习惯，为国家培养新型人才。
参考文献：
[1]朱红娟.如何提高初中学生的英语阅读能力[J].新课程学习，2014.07（02）：45-46.
【关键词】阅读能力 兴趣 方法
英语阅读能力不仅直接影响了学生的学习成绩，而且对学生解决生活中的问题也起着重要指导的作用。在传统教学模式的影响下，学校只重视学生的学习成绩，而忽视学生阅读能力，导致学生阅读能力降低，在新课标的要求下，初中学生的英语阅读能力得到了学校的重视，因此教师要采用科学的方法提高学生的英语阅读能力。
一、激发学生阅读英语文章的兴趣
1.选择合理的材料。在选择材料时要与学生的生活或者当下的热门话题相贴近，一方面接近生活的题材更易于学生理解，提高学生阅读的积极性；另一方面，作为中华儿女应该关心国家时事，培养学生的责任感。教师在选择材料时，难度要适中，过于简单会使学生感到乏味，过于难则会打击学生的信心和耐心，因此教师在选择材料时要慎重对待。
2.创造课堂氛围。在课堂中如果课堂气氛死气沉沉，学生就只会被动的接受，不会思考和参与，而活跃的课堂气氛可以提高学生的积极性和主动性，因此教师要创造活跃的课堂气氛，让学生融入课堂中，成为课堂的主体。在课堂教学中，教师可以要求学生阅读材料之后，根据材料内容组织学生扮演不同的角色，配置以音乐或者是多媒体音频，让学生进行扮演或者是对话练习，并向学生提出问题，使学生不断增加英语阅读能力的兴趣。
二、掌握基本的阅读策略
1.增加学生的阅读量。由于初中学生的英语知识量有限，要想达到很好的阅读效果，就需要教师加以指导和检查。学生在阅读中不能急功近利，需要详读能够概括材料的大意，提高自己的语感。在教学中，教师可以通过检查学生的阅读情况加强学生的练习强度。
2.有目的性的阅读。学生在阅读时不能漫无目的，只注重个别词句的研究，而忽视了文章的大意。在阅读文章时要有目的性的阅读，要关注材料中的事件、人物、地点等部分，在阅读时选择默读，可以加快阅读的速度；学生不能只关注字词的意思，而是要逐句阅读，了解文章主要内容。
3.采用预测、略读、查读的方式相结合。学生在读材料时就可以根据材料的题目、小标题、图片等提示，预测材料的内容和主要词语。然后学生再根据自己的对材料的预测进行略读，找出材料中的关键词句，理清楚材料的基本思路和逻辑；最后再进行查读，根据个别问题从材料中总结归纳出答案。
4.增加学生的词汇量积累。词汇是学生进行阅读的前提，词汇量的缺少会导致学生英语的整体水平降低，增加学生的词汇量会增加学生的积极性和自信心，因此要注重增加学生的词汇量。教师要每天给学生布置单词的任务，让学生利用联想、词根等多种方式不断地增加学生词汇量，只有不断得增加词汇量才能真正得提高学生的英语阅读效率。
5.帮助学生养成良好的阅读习惯。在教学中，教师的主要任务不仅是传授知识，更重要的是帮助学生养成良好的习惯，让学生能够终身受益。教师要求学生每天进行英语文章的阅读，做到心无旁骛，对于精彩的语段可以背诵或者是做好笔记，逐渐培养学生阅读的良好习惯。
6.提高学生对英语文化背景知识的了解。中西方文化都有着博大精深的历史文化，在发展的过程中形成了独特的文化习俗，这些差异都是在不同的历史背景下形成的。要提高学生的阅读效率，就应该促使学生对西方的历史和风俗人情进行了解。在阅读时，教师应该加大学生对西方习俗的学习，让学生在对英语文化背景知识了解的基础上提高学生阅读能力。
三、课内教材和课外阅读相结合
1.以课内教材为基础。学生的阅读的能力一般是通过课堂学习形成的，教师在课堂上培养了学生的综合能力，使学生在听、读、写等方面都有明显的提高，所以要重视以课内教材为基础，提高学生的英语阅读能力。教材是经过科学的检测和试用的，其内容题材极为广泛也比较有趣，能够拓展学生的视野，教师要充分得利用教材工具。教师在教学的过程中要明确教学的难点和重点，制定好教学目标和课堂活动的设计，让学生在阅读中掌握句型和语法。教师在课堂上可以通过录音、音乐、音频，让或者从教材中选取经典的内容让学生阅读和体会，使学生不论在阅读还是写作都取得了良好的效果。
2.拓展课外读物。教学教材的知识是有限的，不能满足学生的需要，要想提高学生的阅读量，就必须增加课外读物。在通过课外阅读，学生不仅仅可以提高阅读能力，还能拓展学生的视野，提高学生的综合素质。
四、结束语
全球化的时代已经来临，贸易往来频繁、资讯传播、文化相互的交流、想要取得成就，就必须拥有国际观，并且较强的英语阅读能力，所以提高学生的英语阅读能力很是重要。英语阅读不仅仅是学习好英语重要部分，更重要的是在生活交际中发挥着重要的作用。英语阅读能力的提高是一个比较漫长的过程，教师要对学生加以引导和鼓励，帮助学生养成良好的阅读习惯，为国家培养新型人才。
参考文献：
[1]朱红娟.如何提高初中学生的英语阅读能力[J].新课程学习，2014.07（02）：45-46.