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随着全球化进程的不断加快和教育事业的不断发展，英语的学习也随之变得必不可少，英语是英语教学过程中十分重要的内容，怎样学好英语是当前的主要课题之一。初中生的接受能力相对较强，同时，初中生也具有一定的自主学习的能力，因此，“自学导”教学模式对于初中生英语能力的提高起着十分重要的作用，初中生在进行英语学习的过程中最主要的学习目的就是培养和拓展自身对英语的爱好和掌握一种新语言的能力，从而增加他们自身对英语学习的自主性和兴趣性。然而，当前的英语教育模式显然是不利于初中生建立起自身的学习爱好和自主学习兴趣，这种被动式的教学模式在一定程度上限制了学生学习的主动性和创造性。所以，要不断完善初中英语课堂教学模式，倡导“自学导”教学模式在英语课堂中的应用，从而促进教育的改革。
1. “自学导”教学模式的内涵
“自学导”教学模式主要是指在教学过程中，倡导和鼓励学生通过自主学习的方式方法来获取知识的一种学习行为手段，并通过与学生之间的互动和交流学会自己思考和反思。“自学导”教学模式属于一种探索式学习，教师在其中所扮演的角色会有所减少，主要是增加学生自主学习的时间和机会，同时，增加小组讨论和小组活动的时间，从而开发学生的创新能力和发散性思维以及学生的团队意识和合作意识。当然，在学生遇到问题和困难的时候，教师应充分发挥其引导作用，及时给予解答和引导，在极大限度增加学生自主思考时间的基础上进行讲解和分析，以此来加深学生的记忆力和理解能力。总而言之，“自学导”教学模式是基于培养学生的自主思考能力和自主学习能力而产生的一种新型教学模式。它主要包括自学自测、互学互助和导学导练三种模式，“自学导”教学模式能够充分发挥学生在学习过程中的主体作用，并利用学生的主观能动性来发挥学生自身优势的一种教学模式。目前，“自学导”教学模式在我国的初中教学中还没有被广泛应用，所以，充分发挥“自学导”教学模式在初中生英语课堂的教学应用是当前教育工作者的奋斗方向和目标。
2. “自学导”教学模式在初中生英语教学中的应用策略
2.1自学自测
自学自测是“自学导”教学模式中最关键的环节之一，自学自测是指学生根据自己学习英语的实际情况有目的、有选择、有方向地进行自主学习，然后通过自我测评的方式来评定自己的学习效果和学习水平。通常情况下，教材有与之相应的测试内容，但由于测试内容相对简单往往不能满足学生的要求，也达不到自测的效果。
所以，要在初中英语课堂教学中充分运用多媒体来帮助学生进行自测，随着信息技术的发展和给更新，对媒体的使用已经成为了教育过程中必不可少的环节，多媒体教学主要是利用互联网进行数据和信息的传递和共享，同时，互联网最大的优势也是能够实现资源和信息的共享。在初中英语课堂教学中，对多媒体的使用能够有效地增加学生的学习内容，并在一定程度上拓展学生的知识面和知识层次。由于互联网技术的发展，其大量的信息资源可以使学生随意地选择自己想要练习和测试的内容，这样能够有效提高学生测试内容的针对性，同时提高学生的学习效率，进而达到“自学导”教学模式中自学自测的教学目的。
2.2互学互助
传统的教学模式主要是以讲授式教学为主，教师在教学过程中起着主导作用，学生知识充当着教师的附属品，进行机械的记忆和背诵。然而，这种传统的教学模式显然是不利于学生进行互助学习的，所以，要不断丰富教学模式，给学生提供更多的互学互助机会，从而培养学生的团体意识和合作意识，并在这种研究和讨论中提高初中生英语的能力和水平。同时，提高学生互学互助的能力，通过知识分享进行互助学习的方式还有利于学生取长补短，从而完善自身知识体系。通过知识的更新和转换获取更加适合自身英语的方法和手段，提高学习效率的同时，培养良好的学习习惯。
所以，想要完善初中生英语课堂的互助学习，就要不断丰富和完善已有的课堂教学方式，并且推陈出新，例如，可以在英语课堂上举行一些英语演讲大赛，使学生在演讲和倾听之间进行知识的更新和转换。同时，也可以举行一些辩论赛，充分发挥学生的思维逻辑能力和语言运用能力，使学生在小组竞争中互助学习。与此同时，还可以举行一些舞台剧，让学生在不断的排演和组织中通过互助达到良好的学习效果，同时还能了解外国的文化，使学生学到的英语不至于太过死板。在举办这些活动的同时，还要充分发挥教师的引导作用，帮助学生鉴定优点和缺点，从而促进学生之间的互助和相互学习。
2.3导学导练
导学导练也是“自学导”教学模式中的重要环节，教师在这一环节中起着十分重要的作用。首先，教师应该摒弃传统的教学观念，努力在教学中激发学生的学习兴趣和兴趣，同时鼓励和引导学生进行自主学习，充分发挥学生的主体作用，让学生在一种轻松愉快的氛围中进行自主学习和成长。同时，教师要试图调动课堂的气氛，在课堂中融入新鲜元素，尽量吸引学生的注意力，同时引导学生有动机去自主学习，同时有接受英语知识的欲望和想法，这样才能有效的发挥“自学导”教学模式的优点和意义。
首先，教师可以在课堂上设置一些情景，引导学生参与到课堂中来，并且引导学生运用他们所学的英语知识解决情景中设置的问题，提高学生的动脑能力和反应速度。同时，教师通过设置情景帮助学生感受所学的内容，可以帮助学生理解和记忆，从而起到“自学导”教学模式中导学导练的作用。
3. 结语
随着改革开放的不断深入，我国经济全球化的脚步日益加快，和世界各国的政治、经济、文化交往也日渐频繁，英语作为一门世界通行的外语，在与国外的交往中起到了较为重要的桥梁作用。在这种现实情况下，我国应大力普及英语教育，并且对初中英语作文课程进行深化和改革，以期能够实现最优的英语教育效果。课堂教学作为最为主要的教学方式，所起到的作用是无可取代的。因此，提升课堂的教学质量已经成为当前教育者所面临的重要问题，所以，要不断完善“自学导”教学模式在初中英语课堂教学中的应用，从而促进我国英语教育水平的提高和发展，为我国中外文化的交流提供人才保障。
（作者单位：广东省清远市清城区松岗中学）
1. “自学导”教学模式的内涵
“自学导”教学模式主要是指在教学过程中，倡导和鼓励学生通过自主学习的方式方法来获取知识的一种学习行为手段，并通过与学生之间的互动和交流学会自己思考和反思。“自学导”教学模式属于一种探索式学习，教师在其中所扮演的角色会有所减少，主要是增加学生自主学习的时间和机会，同时，增加小组讨论和小组活动的时间，从而开发学生的创新能力和发散性思维以及学生的团队意识和合作意识。当然，在学生遇到问题和困难的时候，教师应充分发挥其引导作用，及时给予解答和引导，在极大限度增加学生自主思考时间的基础上进行讲解和分析，以此来加深学生的记忆力和理解能力。总而言之，“自学导”教学模式是基于培养学生的自主思考能力和自主学习能力而产生的一种新型教学模式。它主要包括自学自测、互学互助和导学导练三种模式，“自学导”教学模式能够充分发挥学生在学习过程中的主体作用，并利用学生的主观能动性来发挥学生自身优势的一种教学模式。目前，“自学导”教学模式在我国的初中教学中还没有被广泛应用，所以，充分发挥“自学导”教学模式在初中生英语课堂的教学应用是当前教育工作者的奋斗方向和目标。
2. “自学导”教学模式在初中生英语教学中的应用策略
2.1自学自测
自学自测是“自学导”教学模式中最关键的环节之一，自学自测是指学生根据自己学习英语的实际情况有目的、有选择、有方向地进行自主学习，然后通过自我测评的方式来评定自己的学习效果和学习水平。通常情况下，教材有与之相应的测试内容，但由于测试内容相对简单往往不能满足学生的要求，也达不到自测的效果。
所以，要在初中英语课堂教学中充分运用多媒体来帮助学生进行自测，随着信息技术的发展和给更新，对媒体的使用已经成为了教育过程中必不可少的环节，多媒体教学主要是利用互联网进行数据和信息的传递和共享，同时，互联网最大的优势也是能够实现资源和信息的共享。在初中英语课堂教学中，对多媒体的使用能够有效地增加学生的学习内容，并在一定程度上拓展学生的知识面和知识层次。由于互联网技术的发展，其大量的信息资源可以使学生随意地选择自己想要练习和测试的内容，这样能够有效提高学生测试内容的针对性，同时提高学生的学习效率，进而达到“自学导”教学模式中自学自测的教学目的。
2.2互学互助
传统的教学模式主要是以讲授式教学为主，教师在教学过程中起着主导作用，学生知识充当着教师的附属品，进行机械的记忆和背诵。然而，这种传统的教学模式显然是不利于学生进行互助学习的，所以，要不断丰富教学模式，给学生提供更多的互学互助机会，从而培养学生的团体意识和合作意识，并在这种研究和讨论中提高初中生英语的能力和水平。同时，提高学生互学互助的能力，通过知识分享进行互助学习的方式还有利于学生取长补短，从而完善自身知识体系。通过知识的更新和转换获取更加适合自身英语的方法和手段，提高学习效率的同时，培养良好的学习习惯。
所以，想要完善初中生英语课堂的互助学习，就要不断丰富和完善已有的课堂教学方式，并且推陈出新，例如，可以在英语课堂上举行一些英语演讲大赛，使学生在演讲和倾听之间进行知识的更新和转换。同时，也可以举行一些辩论赛，充分发挥学生的思维逻辑能力和语言运用能力，使学生在小组竞争中互助学习。与此同时，还可以举行一些舞台剧，让学生在不断的排演和组织中通过互助达到良好的学习效果，同时还能了解外国的文化，使学生学到的英语不至于太过死板。在举办这些活动的同时，还要充分发挥教师的引导作用，帮助学生鉴定优点和缺点，从而促进学生之间的互助和相互学习。
2.3导学导练
导学导练也是“自学导”教学模式中的重要环节，教师在这一环节中起着十分重要的作用。首先，教师应该摒弃传统的教学观念，努力在教学中激发学生的学习兴趣和兴趣，同时鼓励和引导学生进行自主学习，充分发挥学生的主体作用，让学生在一种轻松愉快的氛围中进行自主学习和成长。同时，教师要试图调动课堂的气氛，在课堂中融入新鲜元素，尽量吸引学生的注意力，同时引导学生有动机去自主学习，同时有接受英语知识的欲望和想法，这样才能有效的发挥“自学导”教学模式的优点和意义。
首先，教师可以在课堂上设置一些情景，引导学生参与到课堂中来，并且引导学生运用他们所学的英语知识解决情景中设置的问题，提高学生的动脑能力和反应速度。同时，教师通过设置情景帮助学生感受所学的内容，可以帮助学生理解和记忆，从而起到“自学导”教学模式中导学导练的作用。
3. 结语
随着改革开放的不断深入，我国经济全球化的脚步日益加快，和世界各国的政治、经济、文化交往也日渐频繁，英语作为一门世界通行的外语，在与国外的交往中起到了较为重要的桥梁作用。在这种现实情况下，我国应大力普及英语教育，并且对初中英语作文课程进行深化和改革，以期能够实现最优的英语教育效果。课堂教学作为最为主要的教学方式，所起到的作用是无可取代的。因此，提升课堂的教学质量已经成为当前教育者所面临的重要问题，所以，要不断完善“自学导”教学模式在初中英语课堂教学中的应用，从而促进我国英语教育水平的提高和发展，为我国中外文化的交流提供人才保障。
（作者单位：广东省清远市清城区松岗中学）