【摘 要】
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针对教学过程中“为讨论而讨论”“为合作而合作”“为活动而活动”等现象,我校物理学科组进行了“物理课堂探究教学中即时性评价行为的研究”。一、关注学生的感觉,巧妙运用
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针对教学过程中“为讨论而讨论”“为合作而合作”“为活动而活动”等现象,我校物理学科组进行了“物理课堂探究教学中即时性评价行为的研究”。一、关注学生的感觉,巧妙运用即时性评价语言落实新课标要求,体现学科特色是课堂教学即时性评价的出发点,基
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