论文部分内容阅读
小学阶段阅读教学中,指导学生在课外时间坚持阅读与累积,是提高小学生语文素养的重要手段。尤其在我国教育体制不断改革进程中,生本教育理念越来越受社会各界的重视,以学生为本,根据学生自身的阅读能力进行具体的教学规划,不断提高学生阅读能力,实现课外阅读的有效累积。
在生本理念下如何进行小学生课外阅读的有效积累
【摘 要】
：
小学阶段阅读教学中,指导学生在课外时间坚持阅读与累积,是提高小学生语文素养的重要手段。尤其在我国教育体制不断改革进程中,生本教育理念越来越受社会各界的重视,以学生为
【机 构】
：
广东省肇庆高新区实验小学
【出 处】
：
教师
【发表日期】
：
2018年22期
其他文献
学生学习过程性评价是上海市二期课程改革提出的新要求，而信息科技学科是率先进行试点研究的。由于过程性评价与传统的评价方式有比较大的差异，又缺乏成熟的指导和可借鉴的经验
一、政治课教学面临的问题第一,政治课相对于其他课程来说,其教材内容比较抽象,理论性较强。如以我校使用的政治课教材主要有:“邓小平理论”和“三个代表”重要思想概论、马
当前,我们小学语文教学依旧没有摆脱“高耗低效”的被动局面。学生阅读了教材编者精心挑选的课文后,并没有内化吸收,所以对他们的阅读习作没起多大作用。如何摆脱这困境呢?在
班级在学校工作中是一个基本单位,也是学生学习生活的基本场所。班级管理工作是学校教育教学质量的重要因素,更是直接影响到高职院校自身的发展。高职院校班主任要本着以学生