论文部分内容阅读
【摘要】针对教学手段的不断丰富，教学形式的多样化，现代教育技术起来越重视，探讨了中职的计算机教学应用现代教育技术来开展教学的策略。
【关键词】现代教育技术 中职计算机 教学
1 前言
现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术进行课堂教学手段和课程教学内容进行设计。在这个教学过程中，针对为不一样的教学内容和资源进行开发和利用，做出一个完善的教学管理机制，在这个管理机制当中，有一个自我评价与教学效果评价的机制，让教师能够实现教学质量的量化。这个教育技术是一个教学良性循环的过程，它指导教学的开始，而教学的效果评价又会重新作用于另外一个的教学的开始，造成一个自我教学方式修复的过程。而现代教育技术应该如何与中职的计算机教学相结合呢？
2 情境教学
在现代教育技术理论中有一个关于学习者学习环境的研究，传统的来说，教师走入课堂，注重的是传授的环境，首先第一个问题是解决同学生安静的情况，把焦点放在教师能够“说话”的情景，教师重视的是自身教授的环境。如果学生的言语过多或者身体动作过多，这样会分散教师的注意力和专注度，导致没有把应该传授的内容传授下去，这是传统的一种教学情境控制，但是现代教育中，把重点放在学生的学习环境之中，也就是如果学习氛围过于严肃，也是不利于学生吸收知识的，教师说出的教学内容并不代表学生能够接受的程度，所以现代教育中把学习者放在学习的中心位置，也就是重视主体的认知性，强调学生这个信息接受者的主体，他们才是教学意义的主动建构者，而不是教师把自己想要说的内容传递出去就完成传授的，必须要有接受过程。
在中职的计算机课程当中，很多生硬的基础概念，在教学设计当中，不仅仅考虑到教学内容怎么去教，而是应该考虑到学生应该怎么去学，考虑如何控制学生学习的气氛和学习的情境。教学设计应该围绕学生的学习效果开展，根据经验，中职计算机的课程应该是具有活跃性灵活性展开的。针对教学内容展开有趣的教授方式，塑造有利于学生学习的情景。
3 方法教授
现代教育技术与以往最大的效果区别在于教育的重点不一样，教师把重点放在传授学生学习的方法上面，也就是说让学生懂得自主学习和自主探索的能力。在中职计算机课程之中，关键之处并非内容，而是培养学生在课程当中的学习和探索能力和素质。在教授数据库基础应用的时候，笔者就运用了开拓学生创新思维的方式让学生得到有效的体验。利用计算机多媒体的大屏幕投影，把课程内容和小案例结合在一起，注重问题的设计，让学生围绕着问题开始自己去探索，寻求问题的答案。教师传授的是一种学习探索的方法，利用最基本的数据库知识，让学生去探索这些基础知识的应用领域和范畴。学生自己去针对问题设计解决的方案，进行实际的操作，提供解决的办法。教师在这个过程中充当一个协作者，协助学生进行自行探索和学习。
4 知识建构
中职计算机的教材内容来说，概念介绍繁多，但是对于部分内容在教学来说结构上过于复杂，所以教师应该根据实际的情况进行教材的知识体系的重新建构，在这个建构当中注重的是班级同学的接受能力。在信息时代快速发展的今天，学生越来越早接触到计算机，那么对于计算机的运用上面他们有着基本的能力，譬如对于文件夹的树型结构管理这方面的内容，在操作上面大部分同学并不存在问题，或者说很快就能够掌握和运用，所以在教学的过程中重点放在了整个计算机的文件管理结构逻辑上面。笔者在教授这方面内容的时候，却引入了系统搜索的知识内容，在计算机扫描搜索你所需要的文件时，它的运作顺序到底是什么，它首先是从什么盘开始，什么文件开始，然后逐步展开，整个搜索过程就是一个文件树形结构的介绍。整合教材知识内容是非常重要的，这样才能够做到因材施教。
对于基本的word、powerpoint等软件的介绍，这种教学方式只是一种软件说明书式的介绍，主要传授的是基本的知识譬如是拼写检查、背景设计、模板设计等方面，教师只需要简单说明基本的菜单、模板等选项位置，让学生去完成学习任务，他们自己去探索问题的解决方式，他们会因为寻找错误的地方而记住功能的位置，也会因为操作的内容而感到学习的兴趣。在没有难易程度区分的教材内容上面，进行一次整合，把学习的主动权交给学生，毕竟软件的介绍只是因为考试而重视的，软件是在发展当中的，没有必要让学生背诵选项的位置，而是因为让他们明白软件设计者的设计逻辑，这样子才是正确的教授方式，当学生踏入社会，走出校门之后，这些被他们牢牢记住的软件选项早就被软件的升级而发生了改变，他们不能够因为微小的变化而感觉到不适应，因为他们在这个课程的学习当中学习到的是运用这些软件的逻辑和认识方式。这种内容的整合能够更容易地把信息传递出去，学生能够更好掌握。
5 灵活运用
在班级学生对于计算机并不是完全理解的情况下，因为用一种更加贴近他们已知生活的事物让他们认识。在中职计算机入门来看，明显男生比较感兴趣，而女生却对于计算机的学习感到淡然无味，这是为什么呢？因为男同学已经快速地通过计算机的游戏功能获得了乐趣和自信心，这种情况就提高了学习的效果。但是女同学对于计算机的学习却没有明显的兴趣，在基本的课程中教师可以介绍计算机的广泛运用性，对于软件的裁缝功能、服装设计功能、烹饪模拟功能做出介绍，这样能够大大地提高了女性同学的投入程度，平衡男女学生的投入程度。
在介绍软件和硬件的关系和区别的时候，教师使用类比的方式把软件硬件介绍称为针线和图案、乐器和乐谱，让学生能够直观的明白概念。
對于现代教育技术在中职计算机课程当中的运用，以上只是抛砖引玉，需要在教学的过程中不断总结和丰富教学手段，整体提高教学的效果。
【关键词】现代教育技术 中职计算机 教学
1 前言
现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术进行课堂教学手段和课程教学内容进行设计。在这个教学过程中，针对为不一样的教学内容和资源进行开发和利用，做出一个完善的教学管理机制，在这个管理机制当中，有一个自我评价与教学效果评价的机制，让教师能够实现教学质量的量化。这个教育技术是一个教学良性循环的过程，它指导教学的开始，而教学的效果评价又会重新作用于另外一个的教学的开始，造成一个自我教学方式修复的过程。而现代教育技术应该如何与中职的计算机教学相结合呢？
2 情境教学
在现代教育技术理论中有一个关于学习者学习环境的研究，传统的来说，教师走入课堂，注重的是传授的环境，首先第一个问题是解决同学生安静的情况，把焦点放在教师能够“说话”的情景，教师重视的是自身教授的环境。如果学生的言语过多或者身体动作过多，这样会分散教师的注意力和专注度，导致没有把应该传授的内容传授下去，这是传统的一种教学情境控制，但是现代教育中，把重点放在学生的学习环境之中，也就是如果学习氛围过于严肃，也是不利于学生吸收知识的，教师说出的教学内容并不代表学生能够接受的程度，所以现代教育中把学习者放在学习的中心位置，也就是重视主体的认知性，强调学生这个信息接受者的主体，他们才是教学意义的主动建构者，而不是教师把自己想要说的内容传递出去就完成传授的，必须要有接受过程。
在中职的计算机课程当中，很多生硬的基础概念，在教学设计当中，不仅仅考虑到教学内容怎么去教，而是应该考虑到学生应该怎么去学，考虑如何控制学生学习的气氛和学习的情境。教学设计应该围绕学生的学习效果开展，根据经验，中职计算机的课程应该是具有活跃性灵活性展开的。针对教学内容展开有趣的教授方式，塑造有利于学生学习的情景。
3 方法教授
现代教育技术与以往最大的效果区别在于教育的重点不一样，教师把重点放在传授学生学习的方法上面，也就是说让学生懂得自主学习和自主探索的能力。在中职计算机课程之中，关键之处并非内容，而是培养学生在课程当中的学习和探索能力和素质。在教授数据库基础应用的时候，笔者就运用了开拓学生创新思维的方式让学生得到有效的体验。利用计算机多媒体的大屏幕投影，把课程内容和小案例结合在一起，注重问题的设计，让学生围绕着问题开始自己去探索，寻求问题的答案。教师传授的是一种学习探索的方法，利用最基本的数据库知识，让学生去探索这些基础知识的应用领域和范畴。学生自己去针对问题设计解决的方案，进行实际的操作，提供解决的办法。教师在这个过程中充当一个协作者，协助学生进行自行探索和学习。
4 知识建构
中职计算机的教材内容来说，概念介绍繁多，但是对于部分内容在教学来说结构上过于复杂，所以教师应该根据实际的情况进行教材的知识体系的重新建构，在这个建构当中注重的是班级同学的接受能力。在信息时代快速发展的今天，学生越来越早接触到计算机，那么对于计算机的运用上面他们有着基本的能力，譬如对于文件夹的树型结构管理这方面的内容，在操作上面大部分同学并不存在问题，或者说很快就能够掌握和运用，所以在教学的过程中重点放在了整个计算机的文件管理结构逻辑上面。笔者在教授这方面内容的时候，却引入了系统搜索的知识内容，在计算机扫描搜索你所需要的文件时，它的运作顺序到底是什么，它首先是从什么盘开始，什么文件开始，然后逐步展开，整个搜索过程就是一个文件树形结构的介绍。整合教材知识内容是非常重要的，这样才能够做到因材施教。
对于基本的word、powerpoint等软件的介绍，这种教学方式只是一种软件说明书式的介绍，主要传授的是基本的知识譬如是拼写检查、背景设计、模板设计等方面，教师只需要简单说明基本的菜单、模板等选项位置，让学生去完成学习任务，他们自己去探索问题的解决方式，他们会因为寻找错误的地方而记住功能的位置，也会因为操作的内容而感到学习的兴趣。在没有难易程度区分的教材内容上面，进行一次整合，把学习的主动权交给学生，毕竟软件的介绍只是因为考试而重视的，软件是在发展当中的，没有必要让学生背诵选项的位置，而是因为让他们明白软件设计者的设计逻辑，这样子才是正确的教授方式，当学生踏入社会，走出校门之后，这些被他们牢牢记住的软件选项早就被软件的升级而发生了改变，他们不能够因为微小的变化而感觉到不适应，因为他们在这个课程的学习当中学习到的是运用这些软件的逻辑和认识方式。这种内容的整合能够更容易地把信息传递出去，学生能够更好掌握。
5 灵活运用
在班级学生对于计算机并不是完全理解的情况下，因为用一种更加贴近他们已知生活的事物让他们认识。在中职计算机入门来看，明显男生比较感兴趣，而女生却对于计算机的学习感到淡然无味，这是为什么呢？因为男同学已经快速地通过计算机的游戏功能获得了乐趣和自信心，这种情况就提高了学习的效果。但是女同学对于计算机的学习却没有明显的兴趣，在基本的课程中教师可以介绍计算机的广泛运用性，对于软件的裁缝功能、服装设计功能、烹饪模拟功能做出介绍，这样能够大大地提高了女性同学的投入程度，平衡男女学生的投入程度。
在介绍软件和硬件的关系和区别的时候，教师使用类比的方式把软件硬件介绍称为针线和图案、乐器和乐谱，让学生能够直观的明白概念。
對于现代教育技术在中职计算机课程当中的运用，以上只是抛砖引玉，需要在教学的过程中不断总结和丰富教学手段，整体提高教学的效果。