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【摘 要】伴随着新课改的不断深入，构建高效的初中英语课堂已经成为初中英语教学的必然发展趋势。文章分析了当前英语课堂教学中存在的问题，阐述了新课改下初中英语高效课堂构建的重要性，最后探讨了新课改下初中英语高效课堂的构建策略，希望能为初中英语教学提供一定的参考。
【关键词】课改 初中英语 高效课堂 自主性
在整个初中教育阶段，英语占据着非常重要的地位，其教学效果会影响学生的整体成绩。近年来，虽然我国的英语在教学方面有很多的进步与发展，但是还存在一些不足之处，这也就是说，初中英语教学不仅要再进一步提升英语教学的水平与质量，还要找到培养学生学习英语能力的途径，让初中英语课堂呈现高效、和谐的新面貌。尤其是在新课标实施以来，如何构建高效英语课堂已成为英语教师关心和热议的话题，也是一项急需解决的问题。
一、当前英语课堂教学中存在的问题
在当前的英语课堂教学中，教师通常习惯将英语知识分割成几个类别，如单词、语法、句型以及英语相关知识等，进行分别讲解。这样的教学方式一方面将英语知识做碎片化处理，不利于学生理解；另一方面，无论是教学内容还是教学方式上，都显得单调、枯燥，容易导致学生失去耐心和兴趣。除此之外，在当前的英语课堂教学中，还存在以下三个方面的问题：
1.教学内容设计方面存在缺陷
语言的应用，不在于对单词、句型和语法的了解，更重要的是对听、说能力的培养。笔者通过观察发现，大部分英语教师在进行英语教学时对新课文的处理是：（1）先让学生熟悉新课文中所涉及的单词，然后教师带领学生朗读课文内容，之后让学生进行自主复习；（2）教师将课文内容分割成一小段，并对小段内容中的单词、句型、语法进行详细的讲解；（3）在完成当堂课时后，教师挑选部分课后练习让学生完成，并要求学生将新学的单词默写出来。
整套流程下来，虽然教师很好地完成了教学任务，但在对学生进行考查的时候却会发现，大部分学生都没有很好地将所学的英语知识内化吸收，英语课堂的教学质量十分差。
2.学生缺乏自主性
在当前，部分教师依然采用以教师为中心的教学模式，他们通过对教材内容的讲解向学生教授英语知识。这样的教学方式枯燥、教学手段单一，学生被动参与，缺乏学习的主动性和兴趣，甚至会对英语学习产生极大的抵触情绪。
笔者以英语中高考重点——五大基本句型为例，说明目前以教师为中心的教学模式容易使学生失去学习的主动性。
该部分教学是英语课堂教学的重中之重。然而，从当前的情况来看，大多数英语教师在进行这五大基本句型的教学时，通常是先针对句型结构进行讲解，然后通过大量的例句对句型进行解构和分析。在这个过程中，教师会进行大量的板书和讲解，而学生则多埋头记笔记，再在课后对教师讲解的例句进行背诵和记忆，以此来应对考试中的测验。在这样的情况下，学生的自主学习能力降低，学习积极性不高，学习成绩降低。
3.单一的评估方式
虽然我国教育一直提倡注重学生综合素质的提高，然而，在应试教育的影响下，无论是学校、教师、家长还是学生，都更加看重考试成绩。笔者认为，这样的评估方式十分片面和武断。英语课程的学习不应该仅仅为了考试和升学，一门语言的学习，更重要的是如何将其应用到生活与实践活动当中。
二、构建初中英语高效课堂的重要性
1.在有限的课时中进行学习
在当前的英语课程教学中可以发现，英语课时严重不足。这就导致学生在英语课堂中没有充裕的时间进行有效的练习。而在课后，由于繁重的学业压力，学生能够分配到英语课程学习的时间又十分有限。因此，构建初中英语高效课堂无论是对教师还是学生，都是十分有必要的。
2.符合新课程改革的要求
构建初中英语高效课堂是新课程改革的要求之一。新课改明确提出，在课堂教学中应当坚持以学生为中心，确保学生在课堂中的主体地位。而英语高效课堂的建立也需要教师谨守这一点。除此之外，高效课堂的建立能够培养学生的自主学习能力，让学生更加积极主动地投入英语课程学习。
3.符合素质教育的要求
自改革开放以来，我国就一直致力于提高全民族的综合素质，而素质教育就是其中关键的一环。在素质教育中，不再仅仅关注学生的成绩，同时对学生综合素质的提高也有所要求。这样一来，就要求教师在进行课堂教学时，不应该停留在简单的知识传授层面，而需要注重对学生思想以及能力的培养，包括自主学习能力、解决问题的能力以及创新思考能力等。
三、新课改条件下构建初中英语高效课堂的策略
1.转变传统的教学方式与理念
在当前的初中英语课程教学中，传统的教学方式和教学理念已经不再适用于英语课程教学。因此，教师必须转变教学方式与理念，加强自身职业素养与专业技能的培养，从而更好地适应当代教育以及新课改的要求，提高英语课堂教学的效率和质量。当然，需要注意的是，教学方式与教学理念的转变必须立足于学生的实际情况，即教师需要根据学生的学情进行针对性教导，从而更好地帮助学生进行英语课程的学习。
2.因材施教
在进行初中英语课程教学时，教师需遵循因材施教的原则，做到了解学生、一视同仁、尊重差异。需要强调的是，教师必须正视学生之间存在的差异，并根据差异对教学计划以及学生的学习任务进行及时的调整。与此同时，对于学生在英语学习过程中所取得的成果，教师要积极地给予肯定和表扬，这样才能让学生对英语学习更有信心，从而促使他们更加积极主动地投入英语课程的学习当中。
3.有效应用情境教学法和多媒体技术
笔者结合以往的教学经验发现，采用情境教学法与多媒体技术相结合的手段，对构建高效课堂十分有效，这种模式符合初中阶段学生的年龄特点，能够为学生营造更加富有真实感且更为生动活泼的课堂。通过多媒体技术，学生能够通过不同的感官了解英语知识，对英语学习产生全新的认识。而情景教学法的应用则能让学生将所学知识应用到实践活动中，在巩固英语知识的同时，具备了参与实践活动的经验。
4.加强对学生听说能力的培养
教师应该深刻认识到，英语作为一门语言学科，学生学习它的真正目的应是在未来工作或者生活中能合理使用。然而，由于大环境的限制，学生在生活当中很少能够进行英语听、说的锻炼，这就要求教师尽可能多地在课堂上对学生进行此类训练。
除此之外，由于部分学生在课堂上羞于表达，需要教师营造适宜的课堂氛围，激发学生的兴趣，调动他们与教师或同伴进行互动、交流的热情，从而达到锻炼学生英语听、说能力的目的。
5.培养学生的自主学习能力
對于初中英语高效课堂的构建，除了从教师的教学方式以及教学理念入手外，更重要的是要培养学生自主学习的能力。无论教师采用何种教学方式，学习的主体依然是学生。因此，加强对学生自主学习能力的培养，让学生积极主动地投入英语课程学习，才是提高英语课堂教学效率的有效方法。
综上所述，在新课改背景下，为构建初中英语高效课堂，教师必须要以学生为中心，明确学生的主体地位，更新教学观念、改进教学手段和教学模式，运用多种方法和从多个方面向学生传授英语知识，提高学生学习自主性，从而提高英语课堂教学效率，让学生在英语课程的学习中取得更好的成绩。
参考文献
[1]缪红桃.简谈新课改下构建初中英语高效课堂的策略[J].科研，2017（3）：00073-00073.
[2]敖丹.新课改下构建初中英语高效课堂的策略[J].考试周刊，2015（32）：92-92.
【关键词】课改 初中英语 高效课堂 自主性
在整个初中教育阶段，英语占据着非常重要的地位，其教学效果会影响学生的整体成绩。近年来，虽然我国的英语在教学方面有很多的进步与发展，但是还存在一些不足之处，这也就是说，初中英语教学不仅要再进一步提升英语教学的水平与质量，还要找到培养学生学习英语能力的途径，让初中英语课堂呈现高效、和谐的新面貌。尤其是在新课标实施以来，如何构建高效英语课堂已成为英语教师关心和热议的话题，也是一项急需解决的问题。
一、当前英语课堂教学中存在的问题
在当前的英语课堂教学中，教师通常习惯将英语知识分割成几个类别，如单词、语法、句型以及英语相关知识等，进行分别讲解。这样的教学方式一方面将英语知识做碎片化处理，不利于学生理解；另一方面，无论是教学内容还是教学方式上，都显得单调、枯燥，容易导致学生失去耐心和兴趣。除此之外，在当前的英语课堂教学中，还存在以下三个方面的问题：
1.教学内容设计方面存在缺陷
语言的应用，不在于对单词、句型和语法的了解，更重要的是对听、说能力的培养。笔者通过观察发现，大部分英语教师在进行英语教学时对新课文的处理是：（1）先让学生熟悉新课文中所涉及的单词，然后教师带领学生朗读课文内容，之后让学生进行自主复习；（2）教师将课文内容分割成一小段，并对小段内容中的单词、句型、语法进行详细的讲解；（3）在完成当堂课时后，教师挑选部分课后练习让学生完成，并要求学生将新学的单词默写出来。
整套流程下来，虽然教师很好地完成了教学任务，但在对学生进行考查的时候却会发现，大部分学生都没有很好地将所学的英语知识内化吸收，英语课堂的教学质量十分差。
2.学生缺乏自主性
在当前，部分教师依然采用以教师为中心的教学模式，他们通过对教材内容的讲解向学生教授英语知识。这样的教学方式枯燥、教学手段单一，学生被动参与，缺乏学习的主动性和兴趣，甚至会对英语学习产生极大的抵触情绪。
笔者以英语中高考重点——五大基本句型为例，说明目前以教师为中心的教学模式容易使学生失去学习的主动性。
该部分教学是英语课堂教学的重中之重。然而，从当前的情况来看，大多数英语教师在进行这五大基本句型的教学时，通常是先针对句型结构进行讲解，然后通过大量的例句对句型进行解构和分析。在这个过程中，教师会进行大量的板书和讲解，而学生则多埋头记笔记，再在课后对教师讲解的例句进行背诵和记忆，以此来应对考试中的测验。在这样的情况下，学生的自主学习能力降低，学习积极性不高，学习成绩降低。
3.单一的评估方式
虽然我国教育一直提倡注重学生综合素质的提高，然而，在应试教育的影响下，无论是学校、教师、家长还是学生，都更加看重考试成绩。笔者认为，这样的评估方式十分片面和武断。英语课程的学习不应该仅仅为了考试和升学，一门语言的学习，更重要的是如何将其应用到生活与实践活动当中。
二、构建初中英语高效课堂的重要性
1.在有限的课时中进行学习
在当前的英语课程教学中可以发现，英语课时严重不足。这就导致学生在英语课堂中没有充裕的时间进行有效的练习。而在课后，由于繁重的学业压力，学生能够分配到英语课程学习的时间又十分有限。因此，构建初中英语高效课堂无论是对教师还是学生，都是十分有必要的。
2.符合新课程改革的要求
构建初中英语高效课堂是新课程改革的要求之一。新课改明确提出，在课堂教学中应当坚持以学生为中心，确保学生在课堂中的主体地位。而英语高效课堂的建立也需要教师谨守这一点。除此之外，高效课堂的建立能够培养学生的自主学习能力，让学生更加积极主动地投入英语课程学习。
3.符合素质教育的要求
自改革开放以来，我国就一直致力于提高全民族的综合素质，而素质教育就是其中关键的一环。在素质教育中，不再仅仅关注学生的成绩，同时对学生综合素质的提高也有所要求。这样一来，就要求教师在进行课堂教学时，不应该停留在简单的知识传授层面，而需要注重对学生思想以及能力的培养，包括自主学习能力、解决问题的能力以及创新思考能力等。
三、新课改条件下构建初中英语高效课堂的策略
1.转变传统的教学方式与理念
在当前的初中英语课程教学中，传统的教学方式和教学理念已经不再适用于英语课程教学。因此，教师必须转变教学方式与理念，加强自身职业素养与专业技能的培养，从而更好地适应当代教育以及新课改的要求，提高英语课堂教学的效率和质量。当然，需要注意的是，教学方式与教学理念的转变必须立足于学生的实际情况，即教师需要根据学生的学情进行针对性教导，从而更好地帮助学生进行英语课程的学习。
2.因材施教
在进行初中英语课程教学时，教师需遵循因材施教的原则，做到了解学生、一视同仁、尊重差异。需要强调的是，教师必须正视学生之间存在的差异，并根据差异对教学计划以及学生的学习任务进行及时的调整。与此同时，对于学生在英语学习过程中所取得的成果，教师要积极地给予肯定和表扬，这样才能让学生对英语学习更有信心，从而促使他们更加积极主动地投入英语课程的学习当中。
3.有效应用情境教学法和多媒体技术
笔者结合以往的教学经验发现，采用情境教学法与多媒体技术相结合的手段，对构建高效课堂十分有效，这种模式符合初中阶段学生的年龄特点，能够为学生营造更加富有真实感且更为生动活泼的课堂。通过多媒体技术，学生能够通过不同的感官了解英语知识，对英语学习产生全新的认识。而情景教学法的应用则能让学生将所学知识应用到实践活动中，在巩固英语知识的同时，具备了参与实践活动的经验。
4.加强对学生听说能力的培养
教师应该深刻认识到，英语作为一门语言学科，学生学习它的真正目的应是在未来工作或者生活中能合理使用。然而，由于大环境的限制，学生在生活当中很少能够进行英语听、说的锻炼，这就要求教师尽可能多地在课堂上对学生进行此类训练。
除此之外，由于部分学生在课堂上羞于表达，需要教师营造适宜的课堂氛围，激发学生的兴趣，调动他们与教师或同伴进行互动、交流的热情，从而达到锻炼学生英语听、说能力的目的。
5.培养学生的自主学习能力
對于初中英语高效课堂的构建，除了从教师的教学方式以及教学理念入手外，更重要的是要培养学生自主学习的能力。无论教师采用何种教学方式，学习的主体依然是学生。因此，加强对学生自主学习能力的培养，让学生积极主动地投入英语课程学习，才是提高英语课堂教学效率的有效方法。
综上所述，在新课改背景下，为构建初中英语高效课堂，教师必须要以学生为中心，明确学生的主体地位，更新教学观念、改进教学手段和教学模式，运用多种方法和从多个方面向学生传授英语知识，提高学生学习自主性，从而提高英语课堂教学效率，让学生在英语课程的学习中取得更好的成绩。
参考文献
[1]缪红桃.简谈新课改下构建初中英语高效课堂的策略[J].科研，2017（3）：00073-00073.
[2]敖丹.新课改下构建初中英语高效课堂的策略[J].考试周刊，2015（32）：92-92.