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PCK概念经过发展和演绎出现了不同的理解,用来指导体育教育专业人才培养会出现偏差。为了厘清PCK概念,审视其对人才培养的意义,本文运用文献资料、逻辑思辨的方法研究了PCK概念发展和在体育教育领域中的演绎历程。经研究发现:(1)非体育领域中PCK涵义的扩大化影响到国内体育教育领域对PCK的理解;(2)国外体育教育领域从产生高质量教学内容的思维过程和外部表征上整体地把握PCK概念,避免了PCK涵义的扩大化;(3)国外体育学者的研究方向由内隐PCK转变为研究外显PCK;(4)PCK概念对人才培养的意义在于能加强