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贵阳年鉴2015
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2020年贵阳年鉴期
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项目式学习是以“项目”为主线，以自主性、探究性学习为基本形式的教学、学习方式，可以激发学生学习动机、培养学生学习能力。基于对项目式学习的理解，本篇文章简要分析项目式学习的概念与价值，重点从学情分析、项目导入、合作探究、总结评价四大维度阐释小学语文阅读教学项目式学习的实践策略，以供参考。
由于当前已有方法未能对视觉传达图像进行去噪处理，导致图像对比增强效果较差。提出一种基于二维粒子群的视觉传达图像对比度增强方法，将小波变换和多尺度边缘检测方法相结合，根据小波分解的特性对图像进行去噪处理，避免由阈值处理导致的噪声图像内部信息丢失。利用粒子空间对称分布原理和禁忌搜索算法对传统粒子群算法进行改进，形成二维粒子群，结合二维粒子群对视觉传达图像对比度进行增强处理。仿真结果表明，增强处理后图像
学校依据“双减”政策的要求，提取项目式学习的核心元素，将其与语文识字学习相结合，开展“有趣的汉字”项目式学习。以提高学生识字兴趣和识字量为学习任务，在小组合作学习模式中，通过综观识字单元、探究识字方法、整理识字方法、寻找身边的汉字、讨论身边的汉字、制作汉字小报和分享认识的汉字等学习流程，让学生在学习过程中以探究形式逐步学习并运用识字方法，在真实生活情境中增强识字兴趣、提高问题解决能力、学以致用，并
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随着“双减”政策实施，“五项管理”制度的落实，学生的学习方式发生了重大变化。让学生的学习回归全面发展的教育本质，既是教育观念的转变，也是教学行为的革新。一、重新认识作业本质是重要前提“双减”政策要求减轻学生校内的作业负担和校外培训负担，把学生从机械、低效、繁重的学习方式中解放出来。对学生而言，用于作业和练习的时间减少了；对教师而言，作业量减少以后，如何保证学生完成课程标准规定的学习任务，巩固学习效
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在新时代背景下，因材施教逐渐成为重要的教学理念。在小学音乐教学中，教师也应当以满足学生的个性化学习需求为基础，注重对教学观念与方法进行创新。本文着重探讨一下小学音乐课堂教学中应用个性化管理的几个策略。一、营造良好的课堂氛围要想充分发挥音乐课堂教学的效果，需要师生建立良好的关系，并以此营造良好的课堂氛围。“亲其师，信其道”，教师在此基础上讲解知识，带领学生欣赏音乐，
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青少年心理健康问题有哪些?青少年期是一个从幼稚走向成熟的过渡期,是一个朝气蓬勃、充满活力的时期,是一个开始由家庭更多地迈进社会的时期,同时也是一个变化巨大,面临多种危机的时期。据专家估计我国目前初中生心理存在问题的约为15%,高中生约为19%。在心理咨询中,青少年期常见的心理问题大致表现如下几个方面:
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