【编者按】皮影戏作为中国一项传播较为广泛的民间艺术，拍摄者之多自不必言说。作者刚一听说这个故事后，并没有着急上手拍摄，而是先和老师、孩子聊天。彼此熟悉后，他才慢慢开始进入创作状态。刚听说这个故事时，他便对“学校”二字产生了兴趣，细细琢磨下，就非常肯定地将自己这组作品定位在传承上。
　　
　　偶尔从朋友口中得知在当地徐庄镇邢山顶村有一个家庭皮影戏班，班主任叫邢如雨。乍听之下，被家庭学校几个字吸引了，有了一探究竟的兴趣。近几年，演出市场不景气，皮影戏一度陷入困境，为了不让这门手艺消失在自己手里。返乡教学的邢如雨产生了教孩子学皮影的想法，在征求了家长和孩子们的意见后，大山里第一所传承民族文化的皮影学校开学了。
　　我从2008年底到2009年，先后6次开车去山东枣庄拍摄这所学校。亲眼见证了这里的孩子们对古老艺术的喜爱，亲眼见证了一位普通纯朴的农村汉子对这门儿手艺的执着。几次采风下来，随着对他们了解的深入，我越来越感受到这门艺术在这里植根的艰难与它的生命力。目前老校舍已拆除了，又一批学龄前儿童在新建的教室里上课了。以前读过一个关于潘多拉盒子的故事，与此联想，人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。
　　
　　『拍什么？』
　　第一，大多数的影友可能和我一样，平时的创作涉猎较为广泛。我以为广泛涉猎各类题材有助于自己的摄影基本功训练和对器材的熟悉，但要了解自己的兴趣和特长，以此定位。其次，好打听。第三，要爱琢磨。不能着急，得想好了，慢慢来，得和别人的切入角度不同。
　　
　　『怎么拍？』
　　还是那句话，别急。仔细观察环境、人物后，分析一下这个选题可拍的内容，围绕主题拍摄。因为拍摄空间狭小，所以我选择了广角和长焦头。为了不打扰孩子们的正常学习，我尽量避免使用闪光灯，充分利用了门窗射进来的光线。另外考虑皮影戏本身的特点和可表演性，我特别注意光线对皮影本体的打造。受解海龙老师的启发，我也特别注意选择眼睛透亮的孩子，以强化对这个故事的宣传。我以为好的图片故事，不光是记录下来就可以了，而是要具有相当的艺术性的。
　　
　　『怎么编？』
　　拍照片时我选择了黑白和彩色两套模式，而且我特别注意了横竖画幅的拍摄，这样做是为了应对日后的媒体宣传刊用。这套图片，在送选参加展览的时候，我特意选择了一幅以逆光打造的老师玩皮影的画面，希望呈现出一种浓墨慢慢研开的效果，以孩子们充满欣喜的站在学校门口的集体合影结尾，是希望为这个故事注下一个充满希望的结局。有希望之处，生命就生生不息！皮影亦然，我们许多的非物质文化遗产亦然！