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把"外语是否应从小学抓起"与"大、中、小学一条龙"这两个问题联系起来,探讨多重关键期理论与我国外语教学改革之间的关系.结合有关著作,探索了发音、听、说、读、写、交际能力各个关键期,认为作为系统工程的外语教学改革应当重视多重关键期理论,结合大、中、小学学生的生理、心理特点和外语学习本身的特点,做到因"时"施教,宏观规划.