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摘 要：作为班主任，应有长者的威严，又应该能够得到学生朋友般的信任，这就是班主任首先具备的“威信”。班主任要在学生中树立“情感”威信、“榜样”威信、“公正”威信。此外，班主任应该做到勤跟班、和学生勤谈心、跟班干部勤“碰头”。
关键词：经验；威信；“三勤”
班主任是班级的教育者和组织者，是良好班集体的培养者，是每个学生健康成长的引路人。一个班级的班风如何，很大程度上取决于班主任的管理水平。虽然每个班主任可以有很多的方法、理论去管理班级，但效果如何，措施是否得当，这些都值得我们共同去探讨。那么，班主任怎么做才能管理好班级呢？
一、班主任要具备威信
（1）班主任要在学生中树立“情感”威信。班主任要与众人“打成一片”，以情带“生”。课间走在校园里， 可以搂着学生的肩，边走边聊，好像很无意地说：“你的作文一定很好，你的名字中的‘彧’字可是有文采的意思呀！”“你的名字是谁取的？好有学问呀！喆和哲字通用，是智慧卓越的意思！”想象一下，这如果发生在你和你的学生之间，会产生什么效果呢？起码有两个作用：一是瞬间拉近了和学生的距离。二是让学生在心里惊呼：“老师好有学问呀！”这样，班主任就被看成“智慧的化身”，其所说的话、所布置的工作任务，学生就会主动地、自发地、心甘情愿地去听、去做，威信自然树立起来。
（2）班主任要给学生树立“榜样”威信。学生的模仿、接受性很强，而老师在其中产生的影响作用尤其大。举一事例，我讲《圆》这一单元时，习惯手夹粉笔画圆，结果，没几天，我班所有学生都学会用手夹住粉笔画圆了。由此可见老师的影响有多大。作为班主任要想在学生心目中树立威信，就必须自身做出一定的示范性。要学生讲究文明礼貌，班主任自身首先要讲究语言举止文明；要学生讲究卫生，班主任首先要做到不乱扔纸屑果皮；要学生不迟到、早退，班主任首先必须做到遵守时间，上班、上课不迟到。这也就是要求班主任必须为人师表，即所谓的“身教”。
（3）班主任要在学生面前树立“公正”威信。班主任公正性的程度与学生的发展状况是紧密相联的，不公正是导致学生片面发展和“问题学生”产生的影响源。最近网上报道说：一名学习成绩不好的学生被班主任安排在最后一排，因为无聊在半年时间内把墙壁钻透一个大洞。这个案例虽然是特例，但足以引起我们教师的重视和反思。
要体现公平公正，教师就要尽力改变一些不公正的行为。由于学生的基础、天资、家庭和社会环境等诸多因素的影响，同一班级的学生，成绩总是有优有劣。在实际工作中，大多数班主任往往会在不知不觉中偏向“优生”，给他们的是满意的微笑，而对“差生”则是另一副脸孔，或讽刺训斥，或漠然置之。这样可能会滋生“优生”的自满情绪和“差生”的自卑感，达不到良好的教育效果。
因此，班主任应努力改变自己不自觉的偏优轻差思想，做到“优生”“差生”一视同仁，优劣兼顾，公正严明。而要在班集体形成公平正义、诚信友爱的和谐班风，不是一蹴而就能实现的，需要较长时间的磨合和积累，需要班主任牢牢把握公平公正这个班级管理的“定盘星”。
二、管理好班级要求班主任做到“三勤”
（1）班主任要勤跟班。我们班的学生活泼好动，学生在课前课后大吵大闹，甚至互相追逐到处乱跑。鉴于此，我每天早到学校勤抓纪律，使这些不良现象不再出现。有小部分学生对非班主任所教的学科不重视，上课不专心听讲，甚至有违反纪律的现象发生。针对这种情况，我除了对学生加强尊师守纪教育外，还经常在窗外巡查，加强对学生的督促，良好班风渐渐形成。
（2）班主任要和学生勤谈心。作为班主任，我们要了解每个学生的情况。不止和优秀学生交流，还要关注后进生和“捣蛋鬼”。阚XX是我们班出了名的“捣蛋鬼”，几次损坏学校公物，屡教不改，被学校记过，上课不听讲，下课不做作业，成绩全年级倒数。我经常到他家家访，和他交流。有时还谈浅显的人生观，用“铁杵磨成针”等故事启发他、鼓励他。在学校，找机会让他为班级做好事，改变同学们对他的坏印象，同时提高他的自信心。通过不断的关心和鼓励，历时几年，他像脱胎换骨，变得行为规范，尊敬师长，回家能帮助妈妈做家务，成绩也相对有了提高。
（3）班主任要跟班干部勤“碰头”。班主任要经常和班干部“碰头”，充分发挥班干部的作用，及时了解班级里发生的事。有一次，我了解到班里有几位同学迷上了电脑游戏，经常在一起交流游戏心得，学习成绩受到不同程度的影响。我及时在班里进行了一场关于玩电脑游戏的危害的主题班会，并单独找那几位学生进行教育，使他们认识到玩电子游戏的危害性，帮助他们逐步戒掉了网络游戏。
十几年的班级管理工作告诉我，如果做到了以上几点，班主任一定会是学生心目中的好“老班”！我所教的班级不仅在学习上每学期在全年级第一，在学校组织的各项活动中也是名列前茅，月月被评为学习习惯示范班和文明班级。但是，一切荣誉和成绩只代表过去，在今后的工作中，我将更加认真对待自己的工作，做新时期的优秀班主任！
（作者单位：山东省蒙阴县第一实验小学）
关键词：经验；威信；“三勤”
班主任是班级的教育者和组织者，是良好班集体的培养者，是每个学生健康成长的引路人。一个班级的班风如何，很大程度上取决于班主任的管理水平。虽然每个班主任可以有很多的方法、理论去管理班级，但效果如何，措施是否得当，这些都值得我们共同去探讨。那么，班主任怎么做才能管理好班级呢？
一、班主任要具备威信
（1）班主任要在学生中树立“情感”威信。班主任要与众人“打成一片”，以情带“生”。课间走在校园里， 可以搂着学生的肩，边走边聊，好像很无意地说：“你的作文一定很好，你的名字中的‘彧’字可是有文采的意思呀！”“你的名字是谁取的？好有学问呀！喆和哲字通用，是智慧卓越的意思！”想象一下，这如果发生在你和你的学生之间，会产生什么效果呢？起码有两个作用：一是瞬间拉近了和学生的距离。二是让学生在心里惊呼：“老师好有学问呀！”这样，班主任就被看成“智慧的化身”，其所说的话、所布置的工作任务，学生就会主动地、自发地、心甘情愿地去听、去做，威信自然树立起来。
（2）班主任要给学生树立“榜样”威信。学生的模仿、接受性很强，而老师在其中产生的影响作用尤其大。举一事例，我讲《圆》这一单元时，习惯手夹粉笔画圆，结果，没几天，我班所有学生都学会用手夹住粉笔画圆了。由此可见老师的影响有多大。作为班主任要想在学生心目中树立威信，就必须自身做出一定的示范性。要学生讲究文明礼貌，班主任自身首先要讲究语言举止文明；要学生讲究卫生，班主任首先要做到不乱扔纸屑果皮；要学生不迟到、早退，班主任首先必须做到遵守时间，上班、上课不迟到。这也就是要求班主任必须为人师表，即所谓的“身教”。
（3）班主任要在学生面前树立“公正”威信。班主任公正性的程度与学生的发展状况是紧密相联的，不公正是导致学生片面发展和“问题学生”产生的影响源。最近网上报道说：一名学习成绩不好的学生被班主任安排在最后一排，因为无聊在半年时间内把墙壁钻透一个大洞。这个案例虽然是特例，但足以引起我们教师的重视和反思。
要体现公平公正，教师就要尽力改变一些不公正的行为。由于学生的基础、天资、家庭和社会环境等诸多因素的影响，同一班级的学生，成绩总是有优有劣。在实际工作中，大多数班主任往往会在不知不觉中偏向“优生”，给他们的是满意的微笑，而对“差生”则是另一副脸孔，或讽刺训斥，或漠然置之。这样可能会滋生“优生”的自满情绪和“差生”的自卑感，达不到良好的教育效果。
因此，班主任应努力改变自己不自觉的偏优轻差思想，做到“优生”“差生”一视同仁，优劣兼顾，公正严明。而要在班集体形成公平正义、诚信友爱的和谐班风，不是一蹴而就能实现的，需要较长时间的磨合和积累，需要班主任牢牢把握公平公正这个班级管理的“定盘星”。
二、管理好班级要求班主任做到“三勤”
（1）班主任要勤跟班。我们班的学生活泼好动，学生在课前课后大吵大闹，甚至互相追逐到处乱跑。鉴于此，我每天早到学校勤抓纪律，使这些不良现象不再出现。有小部分学生对非班主任所教的学科不重视，上课不专心听讲，甚至有违反纪律的现象发生。针对这种情况，我除了对学生加强尊师守纪教育外，还经常在窗外巡查，加强对学生的督促，良好班风渐渐形成。
（2）班主任要和学生勤谈心。作为班主任，我们要了解每个学生的情况。不止和优秀学生交流，还要关注后进生和“捣蛋鬼”。阚XX是我们班出了名的“捣蛋鬼”，几次损坏学校公物，屡教不改，被学校记过，上课不听讲，下课不做作业，成绩全年级倒数。我经常到他家家访，和他交流。有时还谈浅显的人生观，用“铁杵磨成针”等故事启发他、鼓励他。在学校，找机会让他为班级做好事，改变同学们对他的坏印象，同时提高他的自信心。通过不断的关心和鼓励，历时几年，他像脱胎换骨，变得行为规范，尊敬师长，回家能帮助妈妈做家务，成绩也相对有了提高。
（3）班主任要跟班干部勤“碰头”。班主任要经常和班干部“碰头”，充分发挥班干部的作用，及时了解班级里发生的事。有一次，我了解到班里有几位同学迷上了电脑游戏，经常在一起交流游戏心得，学习成绩受到不同程度的影响。我及时在班里进行了一场关于玩电脑游戏的危害的主题班会，并单独找那几位学生进行教育，使他们认识到玩电子游戏的危害性，帮助他们逐步戒掉了网络游戏。
十几年的班级管理工作告诉我，如果做到了以上几点，班主任一定会是学生心目中的好“老班”！我所教的班级不仅在学习上每学期在全年级第一，在学校组织的各项活动中也是名列前茅，月月被评为学习习惯示范班和文明班级。但是，一切荣誉和成绩只代表过去，在今后的工作中，我将更加认真对待自己的工作，做新时期的优秀班主任！
（作者单位：山东省蒙阴县第一实验小学）