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【摘 要】小学阶段是学生学习作文的初始阶段。作文教学是小学语文教学的重点，能够锻炼学生的想象力和表达能力。本文对小学语文作文教学中存在的问题进行了分析，并提出了解决问题的对策，为提高小学语文的教学提供参考。
【关键词】 作文教学 小学语文 问题和对策
随着教育的不断发展和进步，小学语文作文教学面临着新的考验和要求，传统的教学模式和教学观念已经无法顺应教育进步的脚步。有效的小学语文作文教学能够提高学生的写作能力和表达能力，提升学生的语文素养，有助于学生综合素养的形成。但是目前我国小学语文作文教学中仍旧存在着很多问题，导致不能最大化发挥出作文教学的作用，教学效果不理想。因此，如何有效地进行小学语文的作文教学是小学语文教学的重点任务。
一、目前小学语文作文教学中存在的问题
（一）教学观念落后
教学观念落后是我国目前小学语文作文教学中普遍存在的问题。很多小学语文教师受传统教学观念的影响，错误地认为只要增加学生的写作数量，就一定会提高学生写作水平。因此在教学的过程中，会给学生布置大量的写作作业，忽视了对学生写作质量的培养。这种错误的观念不仅没有有效地提高学生的写作能力，而且耽误了学生的有效学习时间，没有达到教学的效果。小学生由于年龄比较小，具有丰富的想象力和好奇心，有些小学语文教师受传统应试教育的影响，更注重学生的成绩和应试能力，而没有在教学过程中有效地培养学生的想象力和思维能力，这不符合素质教育的要求。
（二）教学模式单一
小学生的年纪比较小，自主学习的能力较差，在学习中离不开教师的指引和帮助。语文教师作为小学语文作文教学的执行者，其教学方式对教学的效果至关重要。目前有些小学语文教师在教学的过程中仍旧使用传统单一的教学模式，在讲台上使用粉笔、黑板这些传统的教学工具“灌输式”地将知识传授给学生，不重视与学生的互动和交流，没有在教学中结合小学生注意力不集中、活动好动等实际的特征创新教学方式，枯燥乏味的教学课堂没有调动起学生对作文的兴趣，降低了教学的质量。
（三）教学评价方式滞后
多年来我国小学的语文作文教学中的教学评价方式往往局限于教师对学生作文的单向评价，无法全面反映出学生的真实学习效果，有些教师对学生作文评价过于简单，导致教学生不能根据教师的作文评价有效的提高自己的写作能力，影响了学生对于写作的兴趣和积极性。甚至有些学生不愿意参与到写作教学中，对写作教学产生了抵触的情绪，严重的阻碍了学生写作水平的进步。
二、解决小学语文作文教学中问题的具体对策
（一）更新教学观念，明确教学重点
小学语文教师应该积极学习新的教学观念和教学思想，结合教学内容明确教学重点。在教学过程中重视对学生能力的培养和写作质量的培养，遵循学生是课堂主体的教学原则，让学生参与到课堂的构建中来。同时小学语文教师在作文的教学过程中，不应该提前给学生设定统一的、过高的目标和期望，而是要结合学生的实际情况和差异性，遵循学生的心理发展规律，让学生能夠在学习中逐步的提高自己的写作水平和语文能力。
（二）创新教学方式，激发学生的兴趣
小学语文教师可以通过创新教学方式，结合小学生的特征灵活地运用多样化的教学方式，丰富课堂气氛，调动学生的参与性，激发学生的学习兴趣。在教学中增加与学生的互动和交流，根据学生的反应及时的调整教学进度和教学方案，让学生都能听得懂、学得会，切实的提高学生的学习质量。同时教师可以通过让学生观察实际生活、对生活中真实事件的感悟等拓展学生的写作素材，让学生的写作内容不再形式化、机械化，而是有真情实感，从而提升学生的写作能力。
例如，教师可以在《有趣的发现》这一作文的教学过程中，带领学生走出课堂，来到校园里，丰富学生的视线和写作素材。让学生在校园里观察看到的景色、事物、和正在发生的事件，通过自己的观察完成这篇作文的写作。学生在观察的过程中不仅能锻炼自己的观察力，还能够提高自己的思维能力和想象力，通过实际的观察和感悟写出有真情实感的作文。
（三）完善教学评价体系
完善教学评价体系是推进教学效果的有效途径，小学语文教师应该运用多元化的评价方式，得到最真实、客观的教学评价，及时的解决教学评价所反映出来的问题，从而推进教学质量的不断提高。
例如，教师可以将学生交上来的作文通过多媒体设备在课堂上播出，让学生读完后互相进行评价，写出自己对每个作文的评语，在互相评价作文的过程中，设置学生向作文作者提问的环节，鼓励学生勇敢分享自己的写作想法和观念，这种互相评价的方式，激发了学生的写作积极性，丰富了学生的写作思想，让学生体会到了自己的作文被认可、被认真评价的喜悦，从而愿意更积极地参与到以后的写作教学中。
【结 语】
综上所述，在新时代的背景下，我国小学语文作文教学需要正确认识培养学生的综合能力对于小学语文作文教学的重要性。在教学过程中结合小学生的实际情况，制定合适的教学方案。运用多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，锻炼学生观察能力，从而提高学生的写作能力，推进学生语文素养的形成，为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。
【参考文献】
【1】王桂芬.浅谈小学语文作文教学中存在的问题和对策【J】.学周刊，2018（9）
【2】周才祥.刍议小学语文作文教学中存在问题及对策【J】.中外交流，2016（29）
【3】刘红平.浅析小学语文作文教学中常见的问题与对策【J】.软件（教育现代化）（电子版），2017（11）
【4】杨应成.小学语文作文教学存在的问题及对策分析【J】.中外交流，2016（32）
【关键词】 作文教学 小学语文 问题和对策
随着教育的不断发展和进步，小学语文作文教学面临着新的考验和要求，传统的教学模式和教学观念已经无法顺应教育进步的脚步。有效的小学语文作文教学能够提高学生的写作能力和表达能力，提升学生的语文素养，有助于学生综合素养的形成。但是目前我国小学语文作文教学中仍旧存在着很多问题，导致不能最大化发挥出作文教学的作用，教学效果不理想。因此，如何有效地进行小学语文的作文教学是小学语文教学的重点任务。
一、目前小学语文作文教学中存在的问题
（一）教学观念落后
教学观念落后是我国目前小学语文作文教学中普遍存在的问题。很多小学语文教师受传统教学观念的影响，错误地认为只要增加学生的写作数量，就一定会提高学生写作水平。因此在教学的过程中，会给学生布置大量的写作作业，忽视了对学生写作质量的培养。这种错误的观念不仅没有有效地提高学生的写作能力，而且耽误了学生的有效学习时间，没有达到教学的效果。小学生由于年龄比较小，具有丰富的想象力和好奇心，有些小学语文教师受传统应试教育的影响，更注重学生的成绩和应试能力，而没有在教学过程中有效地培养学生的想象力和思维能力，这不符合素质教育的要求。
（二）教学模式单一
小学生的年纪比较小，自主学习的能力较差，在学习中离不开教师的指引和帮助。语文教师作为小学语文作文教学的执行者，其教学方式对教学的效果至关重要。目前有些小学语文教师在教学的过程中仍旧使用传统单一的教学模式，在讲台上使用粉笔、黑板这些传统的教学工具“灌输式”地将知识传授给学生，不重视与学生的互动和交流，没有在教学中结合小学生注意力不集中、活动好动等实际的特征创新教学方式，枯燥乏味的教学课堂没有调动起学生对作文的兴趣，降低了教学的质量。
（三）教学评价方式滞后
多年来我国小学的语文作文教学中的教学评价方式往往局限于教师对学生作文的单向评价，无法全面反映出学生的真实学习效果，有些教师对学生作文评价过于简单，导致教学生不能根据教师的作文评价有效的提高自己的写作能力，影响了学生对于写作的兴趣和积极性。甚至有些学生不愿意参与到写作教学中，对写作教学产生了抵触的情绪，严重的阻碍了学生写作水平的进步。
二、解决小学语文作文教学中问题的具体对策
（一）更新教学观念，明确教学重点
小学语文教师应该积极学习新的教学观念和教学思想，结合教学内容明确教学重点。在教学过程中重视对学生能力的培养和写作质量的培养，遵循学生是课堂主体的教学原则，让学生参与到课堂的构建中来。同时小学语文教师在作文的教学过程中，不应该提前给学生设定统一的、过高的目标和期望，而是要结合学生的实际情况和差异性，遵循学生的心理发展规律，让学生能夠在学习中逐步的提高自己的写作水平和语文能力。
（二）创新教学方式，激发学生的兴趣
小学语文教师可以通过创新教学方式，结合小学生的特征灵活地运用多样化的教学方式，丰富课堂气氛，调动学生的参与性，激发学生的学习兴趣。在教学中增加与学生的互动和交流，根据学生的反应及时的调整教学进度和教学方案，让学生都能听得懂、学得会，切实的提高学生的学习质量。同时教师可以通过让学生观察实际生活、对生活中真实事件的感悟等拓展学生的写作素材，让学生的写作内容不再形式化、机械化，而是有真情实感，从而提升学生的写作能力。
例如，教师可以在《有趣的发现》这一作文的教学过程中，带领学生走出课堂，来到校园里，丰富学生的视线和写作素材。让学生在校园里观察看到的景色、事物、和正在发生的事件，通过自己的观察完成这篇作文的写作。学生在观察的过程中不仅能锻炼自己的观察力，还能够提高自己的思维能力和想象力，通过实际的观察和感悟写出有真情实感的作文。
（三）完善教学评价体系
完善教学评价体系是推进教学效果的有效途径，小学语文教师应该运用多元化的评价方式，得到最真实、客观的教学评价，及时的解决教学评价所反映出来的问题，从而推进教学质量的不断提高。
例如，教师可以将学生交上来的作文通过多媒体设备在课堂上播出，让学生读完后互相进行评价，写出自己对每个作文的评语，在互相评价作文的过程中，设置学生向作文作者提问的环节，鼓励学生勇敢分享自己的写作想法和观念，这种互相评价的方式，激发了学生的写作积极性，丰富了学生的写作思想，让学生体会到了自己的作文被认可、被认真评价的喜悦，从而愿意更积极地参与到以后的写作教学中。
【结 语】
综上所述，在新时代的背景下，我国小学语文作文教学需要正确认识培养学生的综合能力对于小学语文作文教学的重要性。在教学过程中结合小学生的实际情况，制定合适的教学方案。运用多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，锻炼学生观察能力，从而提高学生的写作能力，推进学生语文素养的形成，为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。
【参考文献】
【1】王桂芬.浅谈小学语文作文教学中存在的问题和对策【J】.学周刊，2018（9）
【2】周才祥.刍议小学语文作文教学中存在问题及对策【J】.中外交流，2016（29）
【3】刘红平.浅析小学语文作文教学中常见的问题与对策【J】.软件（教育现代化）（电子版），2017（11）
【4】杨应成.小学语文作文教学存在的问题及对策分析【J】.中外交流，2016（32）