心理学家皮亚杰认为“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生,取得尽可能大的结果,而首先在于教会学生怎样学习,学会怎样发展自己,以及离校后继续发展”。这就要求教师不仅要教学生学什么,更重要的是指导学生如何学习。如何让学生真正从被动接受知识转变为主动获取知识、主动发展,成为学习的主人,是目前教育工作者研究的重要课题之一。 一、 让学生在参与过程中主动学习 1. 创设问题情境,培养学生参与学习
有一个故事讲的是父子二人吃苹果,儿子把苹果横放从腰切下,惊喜地发现一个清晰的五角星,而父亲循规蹈矩地从蒂部切到顶部,怎么也看不到“星星”。看到这个故事,我不禁陷入了沉思:孩子打破固有的模式,横切苹果发现了“星星”,而父亲墨守成规吃苹果,吃完后扔掉果核,永远发现不了“星星”。在作文教学中,作为教师往往习惯于用自己的思路去指导学生,导致学生写出的作文千篇一律,了无新意,人云亦云。实际上,写作是一种创造
单项选择是英语考试中最常见的题型，要做好单项选择题，须注意以下几点： 一、 了解单项选择题的知识考查范围 （1）在具体条件中考查英语语法知识。（2）在具体语境中考查词语及用法。（3）灵活考查英语中的固定短语。（4）在情景中考查交际用语。 二、 了解常见题型设计 （1）辨析题。辨析题主要是对课本中一些常见的词或短语进行辨析，一般从以下几个方面来辨析：词义不同，用法、搭配不同，
伴随着《国务院关于基础教育改革和发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的落实。2002年9月。我县新一轮课程改革走进实验区，拉开了基础教育课程改革的帷幕。作为承担着全县教育教研、师资培训、指导、管理和服务功能的教研部门，我们把新课改作为工作的重中之量，在具体工作中与时俱进、锐意创新。在理念转变、实践探索、专题研究、队伍建设、课程实施等方面作了的有益尝试。取得了初步成效。为全面提高我县教育教学
初三英语总复习时要有计划性和针对性，总复习大致可分为以下三个阶段： 一、 第一阶段是以课本为主的复习 这个阶段按每课或每单元进行全面复习，但要突出和解决重点、难点。比如复习到 “have(has)been”和“have(has) gone”的区别时，应当讲清楚它们之间的相似点和不同点。相似点：两句都有“去某个地方”的意思；不同点：“have(has) been”是曾经到过某地，现在人已