多媒体网络教学是计算机多媒体技术、网络通信技术与现代教育理论相结合的产物，随着近年来的不断发展，已成为现代教学领域的热点和制高点。多媒体网络教学以其先进的技术、强大的功能，代表了现代教育教学技术的发展方向，在实际教学中的应用也日趋广泛。
　　一、多媒体网络教学的优缺点
　　1.多媒体网络教学的优势
　　多媒体教学通过演示课件使授课方式变得方便、快捷，提高了教学效率。有条件的技工院校还可以利用互联网实现资源共享，在校园网或者是教育网，甚至整个互联网上，最大限度地实现教师、学生、学校、家庭和社会之间的交流。综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，使教学重点、难点甚至抽象难懂的知识直观而形象，便于学生理解记忆。多媒体教学使课堂教学活动变得活泼、生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上改变传统上单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。
　　2.多媒体网络教学的不足
　　质量不高的多媒体课件，不但不能激发学生的学习热情，反而会由于表现形式单一，易使学生产生大脑疲劳而达不到预期的教学效果。过多依赖于多媒体课件，会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。例如，河南洛阳高级技工学校计算机专业的学生上课主要是教师通过凌波软件讲解，学生们一味地在看，有些学生就会产生视觉疲劳而分神。笔者认为，这并没有真正通过现代化手段来提高教学质量。
　　二、如何发挥多媒体网络教学的魅力
　　1.学生应具备一定的计算机应用基础知识
　　多媒体网络教学中要广泛使用到计算机操作系统和常用软件的基础知识、计算机网络基础知识等。尽管都是计算机基础知识，但如果学生未能掌握，则必然会在上课时出现问题，而一旦总是遇到这些问题，学生就会失去对学习的兴趣。如果教师在网络课上总要去帮学生解决这些问题，势必会影响到正常教学的进行。所以，网络教学对学生的最基本要求就是对计算机的基本操作必须熟练。这样，学生上课时，才能集中力量学习课程内容。
　　2.因材施教与协作学习相结合
　　对学有余力的学生，提出进一步学习的方案；对学力不足的学生，提供必要的帮助。在同一个教学班，学生层次有高有低，对于不同学力的学生，课件中应区别对待。对于前者，软件应提供进一步学习的方案，提高其运用知识的能力；而后者却相反，软件中应给出相应的帮助，如指出答题错误所在等。同时，提倡学生进行协作学习，在网络课堂进行个别化教学的同时，还应努力开展协作学习。大家共同完成学习任务和承担最后的结果，学习者对知识的建构，就在与同伴间紧密的沟通、协调、合作下逐渐形成。通过协作学习，使学生们对知识产生深层认识，获得最佳方法，并逐步形成自己的学习方式。
　　3.提高课件制作质量，充分发挥教师的主导作用
　　制作多媒体课件，在选题的同时，必须分析和确定课题实施所能达到的目标，应符合教学目标的要求，发挥多媒体教学的特长，根据教学内容的特点，精心设计制作多媒体教材，有效调动和发挥学生的创造性和积极性，提高学习效率。课件中，教师要引导学生去主动学习，主动去掌握应当掌握的知识。同时，要考虑不同接受能力学生的实际情况，在课件中区别对待，争取收到最好的教学效果。
　　多媒体网络技术的出现，为教育的发展注入了新的活力。它是有史以来对人类社会影响最深远的一项技术，它使教育的发展同样产生了质的飞跃，教育信息全球传播，教育资源全球共享。这一切使教育形式、教育内容、教育方法等教育的各个方面发生着重大的变化。多媒体网络教学的交互模式，为教师和学生提供了更加有效的控制和使用信息的手段。随着社会的进步和多媒体网络技术的飞速发展，笔者相信，在不远的将来，多媒体网络教学必定会成为一种主流教学模式，在很大范围内得到进一步推广和完善。
　　（作者单位：河南省洛阳高级技工学校）