【摘 要】
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初中道德与法制课程具有理论性较强,在传统教学方式下难以引起学生学习的兴趣,很容易造成课堂教学氛围沉闷,导致高消耗、低成效的教学结果,无法有效提升学生的道德修养和法制
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初中道德与法制课程具有理论性较强,在传统教学方式下难以引起学生学习的兴趣,很容易造成课堂教学氛围沉闷,导致高消耗、低成效的教学结果,无法有效提升学生的道德修养和法制意识。为此,情境教学相对传统单一性、枯燥化的教学有着鲜明性区别,能够丰富课堂教学单一的表现,增强课堂教学内容的趣味,提升课程知识的直观形象,使得学生更加具有主动性、兴趣性参与到教学活动中,这样在学生良好学习状态下,将助力学生初中生想象能力和正确的道德、法制观念的健康化形成。为此,文章将基于情境教学为例,有效融合到初中道德与法制课程,希望能够整体
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