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环境是人类赖以生存和发展的物质与精神条件的总和。随着知识经济与科学技术的迅猛发展，环境与资源问题已成为人们越来越关注的热点问题。“如何保护环境、珍惜资源”、“如何从小让幼儿懂得并学会保护环境、珍惜资源”，已成为每一位教育工作者面临的重大课题。
然而，要从小培养幼儿保护环境、珍惜资源的素养，单凭教育机构一方面的力量是远远不够的，它需要社会与家庭的密切配合，尤其是家庭教育，正如《幼儿园教育指导纲要》所指出的：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
几年来，在幼儿环境教育的实践中，我园注重与家庭教育紧密配合，收到了良好的教育效果，并探索出有效的实施策略。
一、与园本课程紧密联系，是家园配合指导幼儿“保护环境、珍惜资源”的主要途径。
将环保教育渗透于课程之中，与园本课程紧密联系是我园开展研究的主要途径。迄今为止，我园共编制了27个与环保教育有关的主题活动，其中包括小班的《爱护小动物》；中班的《美丽的花》、《节约用水》；大班的《环保小卫士》、《冬天探索家》等。以上主题分别通过环境创设与活动区活动、生活活动、集体教育活动、户外活动、家庭与社区活动等一日活动各环节进行渗透，分析以上主题，主要呈现如下特点：
1、注重家园间的配合
在开展课题研究时，我园注重与家长之间的联系，利用宣传栏向家长宣传环保知识，通过开展“比一比谁最会利用废旧物——家庭环保制作比赛”、“碧海蓝天好家园——幼儿环保美术作品展”、“环保故事比赛”等，达到了家园共育的目的。
在主题活动实施过程中，我园十分注重家长的参与性，引导家长与教师共同成为课程实施的主人。如，在主题活动《可爱的小金鱼》进行到系列活动之三：《给小金鱼换怎样的水最安全》时，经过讨论孩子们得出了四个意见：雨水、矿泉水、自来水和海水。老师将孩子们的讨论结果展示在互动墙饰上，并请家长帮助准备四种水。有的家长说：“这样不太好，如果小金鱼在海水里死掉了，孩子们会多难过呀。这样做不人性化，也不利于孩子们环保意识的形成。”家长们的建议引起了老师的思考。
于是“给小金鱼换怎样的水最安全”金点子征集出现在了互动墙饰上。家长们都非常踊跃地参与征集活动，经过研究，家长和老师创编了故事并制作了生动的课件，组织了一次集体活动，让孩子们通过故事直接了解小金鱼适合在怎样的水里生活。这样一来，既满足了幼儿的好奇心，又培养了幼儿的环保意识，尤其令我们欣慰的是家长深层次的参与到我们的课程之中，开始成为课程实施的主人。
2、注重随机的教育
在课题实施过程中，我园注重抓住点滴问题，及时进行教育，如：我园有一个美丽的池塘，池塘里养了许多金鱼，可我们发现一到离园时间，幼儿便往池塘里扔石子；为培养幼儿爱护动物的情感，我们创编了童话故事，利用周一例会的时间讲给幼儿听，孩子们被故事中的情节深深感动，纷纷表示要用实际行动留住小金鱼，自此以后，再也没有幼儿往池塘里扔石子，每当教师带领幼儿来池塘散步，孩子们还喜欢蹲在池塘旁边与小鱼说说悄悄话呢！美丽的池塘恢复了往日的宁静，鱼儿在水中快活地游着，看着孩子、看着鱼儿，我们禁不住被这种和谐所感动。
在与家长交流的过程中，我们将这种随机教育的方法传递给家长，并请家长创造性地采取幼儿能理解的方法进行引导。当幼儿就餐碗里出现剩饭时，家长会给幼儿朗诵《悯农》，引导幼儿节约粮食；当幼儿采摘公园的花朵时，家长会以夸张的手法模仿小花悲伤的样子，引起幼儿的关注……在随机教育中，不但收到了良好的教育效果，而且闪现着家长与教师教育幼儿的智慧。
3、注重实践性的活动。
在每一个环保主题活动设计中，我们都精心设计了实践性的活动，因为在长期的研究中我们发现，孩子们听了环保教育容易扔掉，看了环保教育容易忘掉，只有亲自去做，才容易记住，并慢慢转化为一种内在的素养。因此，注重实践性便成了我园开展环保教育的一种追求。如：在《小树伴我成长》主题活动设计中，我们与家长一同带领幼儿为社区的小树浇水、亲手为小树制作保护树木的标志等等；为培养幼儿爱护环境的情感，我们带领幼儿捡拾社区的垃圾；为培养幼儿节约资源的品质，我们积极开展环保小卫士、节约小标兵评选活动，引导幼儿节约每一度电、每一滴水、每一粒米。另外，在旧电池回收、拒用一次性筷子活动中，孩子们积极参与，表现出极大的热情。
4、注重与活动区的结合
在种植区中，我们开辟了绿色种植园，发动家长与幼儿从家中带来各种植物，引导幼儿种植大豆、花生，引导幼儿观察植物的变化，照顾植物的生长。在美工区中，引导幼儿利用废旧物品，制作各种教学玩具，在动手操作中，幼儿感受到废旧材料再利用的好处，达到了保护环境、珍惜资源的目的。
二、与环境日紧密结合，是家园配合指导幼儿“保护环境、珍惜资源”的主要方法。
经过学习，我们掌握了许多与环境保护有关的节日，如：“3月12日植树节”、“3月22日世界水日”、“3月23日世界气象日”、“4月7日世界卫生日”、“5月8日世界红十字日”、“6月5日世界环境日”、“5月31日世界无烟日”、“10月16日世界粮食日”等，这些节日与环境保护有着密切的联系，实践证明，通过这些节日对幼儿进行适当的教育，既可加大幼儿的实践机会，又可加强家长的直接参与，有利于活动的进展。
2005年6月5日世界环境日当天，幼儿园全体教师、幼儿及家长200余人前往青岛五·四广场，开展了“创建文明城市，绘环保家园百米长卷绘画”活动，幼儿与家长共同绘制了“保护树木”、“小鸟的家”、“不做漏嘴巴”、“快快关紧水龙头”等涉及到保护植物、保护动物、珍惜资源等多个主题，此活动组织有序，成果显著，6月6日，《青岛日报》、《半岛都市报》分别就此活动给予了报道，收到了良好的社会效益。
2006年3月22日是第十四个“世界水日”，主题是“转变用水观念，创新发展模式”。全体教师根据本班幼儿年龄特点，围绕“从我做起，从小事做起，节约用水”这一主题开展了丰富多彩的活动，如：绘制“节水宣传画”、“节水标志”；教师与幼儿一起进行“自来水是从哪儿来”的探究活动；发放节水倡议书；创编“节水歌谣”；配备废水回收桶等。活动之后的“节水小卫士”评选更是吸引幼儿，通过活动大大增强了幼儿与家长的节水意识，使“节约用水，人人有责”深深扎根于幼儿心中。
2006年3月23日，结合世界气象日，我园开展了丰富多彩的活动，如：与幼儿一同创设了“气象预报区”，每天由幼儿扮演气象娃娃向大家预报天气并进行友情提示；又如：开展体育游戏《大风和树叶》来感知天气与人们的关系，使孩子们知道地震、海啸、龙卷风、沙尘暴等都是自然灾害，我们应该多植树、减少开采煤矿与石油、减少汽车废气排量等来预防。另外，世界无烟日、植树节、爱鸟周等与环境有关的节日，我园与家长一道积极开展各项活动，增长了幼儿的环保知识、提高了幼儿的环保行为，收到了事半功倍的效果。
三、构建环保式家庭是家园配合指导幼儿“保护环境、珍惜资源”的根本保证。
家长是幼儿的第一任教师，家庭是幼儿的第一所学校，家长素质的高低直接关系到幼儿教育的质量。在进行课题研究时，我们深深认识到了这一点。为摸清家长在配合指导幼儿“保护环境、珍惜资源”方面存在的误区，我们首先开展了调查研究，通过调查发现：家长能意识到环境保护的重要性，但在日常生活中出现言行不一的现象；第二个问题是家庭成员间环境素养不平衡，存在差异性。
针对以上两个问题，构建环保式家庭工作势在必行，为开展好这一工作，我园着重做了三方面的工作：一是对家长加强培训。我园通过宣传橱窗、专家讲座、网络联系等多种形式加强对家长的培训，尤其是对环保意识不强的家长，我们采取小品表演的方式，将日常生活中的环保问题编成耐人寻味的故事情节，请他们看后进行评析，有效地促进了家长环保意识的提高。二是与家长签订环保公约，公约强调家长的言传身教，要求幼儿与家长一起保护幼儿园的环境，家长接送幼儿离园时，不在幼儿园吸烟、逗留，不在幼儿园内吃零食、不乱扔果皮、纸屑等。三是开展环保家庭的评选活动，评选面向家庭的每一个成员，尤其看幼儿的发展状况；为进一步肯定、鼓励幼儿的环保行为与文明素养，幼儿园启动了“环保小卫士”、“文明小使者”评选活动，对于能够保护环境、珍惜资源的幼儿充分肯定；在每周一升国旗仪式上为小名星颁发绶带，并请家长总结幼儿发展经验；通过家长会、专题研讨会等多种形式进行交流，有效促进了幼儿环境素养的提高及环保型家庭的建立。
保护环境、珍惜资源是一个永久的话题，也是一项需要家园密切配合的系统工程。培养幼儿良好的环境素养，是我们义不容辞的责任。在工作实践中，我园只是做了初步的尝试，在以后的工作中，我们将潜心研究，认真钻研，为培养高素质、全面发展的幼儿而加倍努力。
(作者单位系青岛市四方区教工第三幼儿园)
然而，要从小培养幼儿保护环境、珍惜资源的素养，单凭教育机构一方面的力量是远远不够的，它需要社会与家庭的密切配合，尤其是家庭教育，正如《幼儿园教育指导纲要》所指出的：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
几年来，在幼儿环境教育的实践中，我园注重与家庭教育紧密配合，收到了良好的教育效果，并探索出有效的实施策略。
一、与园本课程紧密联系，是家园配合指导幼儿“保护环境、珍惜资源”的主要途径。
将环保教育渗透于课程之中，与园本课程紧密联系是我园开展研究的主要途径。迄今为止，我园共编制了27个与环保教育有关的主题活动，其中包括小班的《爱护小动物》；中班的《美丽的花》、《节约用水》；大班的《环保小卫士》、《冬天探索家》等。以上主题分别通过环境创设与活动区活动、生活活动、集体教育活动、户外活动、家庭与社区活动等一日活动各环节进行渗透，分析以上主题，主要呈现如下特点：
1、注重家园间的配合
在开展课题研究时，我园注重与家长之间的联系，利用宣传栏向家长宣传环保知识，通过开展“比一比谁最会利用废旧物——家庭环保制作比赛”、“碧海蓝天好家园——幼儿环保美术作品展”、“环保故事比赛”等，达到了家园共育的目的。
在主题活动实施过程中，我园十分注重家长的参与性，引导家长与教师共同成为课程实施的主人。如，在主题活动《可爱的小金鱼》进行到系列活动之三：《给小金鱼换怎样的水最安全》时，经过讨论孩子们得出了四个意见：雨水、矿泉水、自来水和海水。老师将孩子们的讨论结果展示在互动墙饰上，并请家长帮助准备四种水。有的家长说：“这样不太好，如果小金鱼在海水里死掉了，孩子们会多难过呀。这样做不人性化，也不利于孩子们环保意识的形成。”家长们的建议引起了老师的思考。
于是“给小金鱼换怎样的水最安全”金点子征集出现在了互动墙饰上。家长们都非常踊跃地参与征集活动，经过研究，家长和老师创编了故事并制作了生动的课件，组织了一次集体活动，让孩子们通过故事直接了解小金鱼适合在怎样的水里生活。这样一来，既满足了幼儿的好奇心，又培养了幼儿的环保意识，尤其令我们欣慰的是家长深层次的参与到我们的课程之中，开始成为课程实施的主人。
2、注重随机的教育
在课题实施过程中，我园注重抓住点滴问题，及时进行教育，如：我园有一个美丽的池塘，池塘里养了许多金鱼，可我们发现一到离园时间，幼儿便往池塘里扔石子；为培养幼儿爱护动物的情感，我们创编了童话故事，利用周一例会的时间讲给幼儿听，孩子们被故事中的情节深深感动，纷纷表示要用实际行动留住小金鱼，自此以后，再也没有幼儿往池塘里扔石子，每当教师带领幼儿来池塘散步，孩子们还喜欢蹲在池塘旁边与小鱼说说悄悄话呢！美丽的池塘恢复了往日的宁静，鱼儿在水中快活地游着，看着孩子、看着鱼儿，我们禁不住被这种和谐所感动。
在与家长交流的过程中，我们将这种随机教育的方法传递给家长，并请家长创造性地采取幼儿能理解的方法进行引导。当幼儿就餐碗里出现剩饭时，家长会给幼儿朗诵《悯农》，引导幼儿节约粮食；当幼儿采摘公园的花朵时，家长会以夸张的手法模仿小花悲伤的样子，引起幼儿的关注……在随机教育中，不但收到了良好的教育效果，而且闪现着家长与教师教育幼儿的智慧。
3、注重实践性的活动。
在每一个环保主题活动设计中，我们都精心设计了实践性的活动，因为在长期的研究中我们发现，孩子们听了环保教育容易扔掉，看了环保教育容易忘掉，只有亲自去做，才容易记住，并慢慢转化为一种内在的素养。因此，注重实践性便成了我园开展环保教育的一种追求。如：在《小树伴我成长》主题活动设计中，我们与家长一同带领幼儿为社区的小树浇水、亲手为小树制作保护树木的标志等等；为培养幼儿爱护环境的情感，我们带领幼儿捡拾社区的垃圾；为培养幼儿节约资源的品质，我们积极开展环保小卫士、节约小标兵评选活动，引导幼儿节约每一度电、每一滴水、每一粒米。另外，在旧电池回收、拒用一次性筷子活动中，孩子们积极参与，表现出极大的热情。
4、注重与活动区的结合
在种植区中，我们开辟了绿色种植园，发动家长与幼儿从家中带来各种植物，引导幼儿种植大豆、花生，引导幼儿观察植物的变化，照顾植物的生长。在美工区中，引导幼儿利用废旧物品，制作各种教学玩具，在动手操作中，幼儿感受到废旧材料再利用的好处，达到了保护环境、珍惜资源的目的。
二、与环境日紧密结合，是家园配合指导幼儿“保护环境、珍惜资源”的主要方法。
经过学习，我们掌握了许多与环境保护有关的节日，如：“3月12日植树节”、“3月22日世界水日”、“3月23日世界气象日”、“4月7日世界卫生日”、“5月8日世界红十字日”、“6月5日世界环境日”、“5月31日世界无烟日”、“10月16日世界粮食日”等，这些节日与环境保护有着密切的联系，实践证明，通过这些节日对幼儿进行适当的教育，既可加大幼儿的实践机会，又可加强家长的直接参与，有利于活动的进展。
2005年6月5日世界环境日当天，幼儿园全体教师、幼儿及家长200余人前往青岛五·四广场，开展了“创建文明城市，绘环保家园百米长卷绘画”活动，幼儿与家长共同绘制了“保护树木”、“小鸟的家”、“不做漏嘴巴”、“快快关紧水龙头”等涉及到保护植物、保护动物、珍惜资源等多个主题，此活动组织有序，成果显著，6月6日，《青岛日报》、《半岛都市报》分别就此活动给予了报道，收到了良好的社会效益。
2006年3月22日是第十四个“世界水日”，主题是“转变用水观念，创新发展模式”。全体教师根据本班幼儿年龄特点，围绕“从我做起，从小事做起，节约用水”这一主题开展了丰富多彩的活动，如：绘制“节水宣传画”、“节水标志”；教师与幼儿一起进行“自来水是从哪儿来”的探究活动；发放节水倡议书；创编“节水歌谣”；配备废水回收桶等。活动之后的“节水小卫士”评选更是吸引幼儿，通过活动大大增强了幼儿与家长的节水意识，使“节约用水，人人有责”深深扎根于幼儿心中。
2006年3月23日，结合世界气象日，我园开展了丰富多彩的活动，如：与幼儿一同创设了“气象预报区”，每天由幼儿扮演气象娃娃向大家预报天气并进行友情提示；又如：开展体育游戏《大风和树叶》来感知天气与人们的关系，使孩子们知道地震、海啸、龙卷风、沙尘暴等都是自然灾害，我们应该多植树、减少开采煤矿与石油、减少汽车废气排量等来预防。另外，世界无烟日、植树节、爱鸟周等与环境有关的节日，我园与家长一道积极开展各项活动，增长了幼儿的环保知识、提高了幼儿的环保行为，收到了事半功倍的效果。
三、构建环保式家庭是家园配合指导幼儿“保护环境、珍惜资源”的根本保证。
家长是幼儿的第一任教师，家庭是幼儿的第一所学校，家长素质的高低直接关系到幼儿教育的质量。在进行课题研究时，我们深深认识到了这一点。为摸清家长在配合指导幼儿“保护环境、珍惜资源”方面存在的误区，我们首先开展了调查研究，通过调查发现：家长能意识到环境保护的重要性，但在日常生活中出现言行不一的现象；第二个问题是家庭成员间环境素养不平衡，存在差异性。
针对以上两个问题，构建环保式家庭工作势在必行，为开展好这一工作，我园着重做了三方面的工作：一是对家长加强培训。我园通过宣传橱窗、专家讲座、网络联系等多种形式加强对家长的培训，尤其是对环保意识不强的家长，我们采取小品表演的方式，将日常生活中的环保问题编成耐人寻味的故事情节，请他们看后进行评析，有效地促进了家长环保意识的提高。二是与家长签订环保公约，公约强调家长的言传身教，要求幼儿与家长一起保护幼儿园的环境，家长接送幼儿离园时，不在幼儿园吸烟、逗留，不在幼儿园内吃零食、不乱扔果皮、纸屑等。三是开展环保家庭的评选活动，评选面向家庭的每一个成员，尤其看幼儿的发展状况；为进一步肯定、鼓励幼儿的环保行为与文明素养，幼儿园启动了“环保小卫士”、“文明小使者”评选活动，对于能够保护环境、珍惜资源的幼儿充分肯定；在每周一升国旗仪式上为小名星颁发绶带，并请家长总结幼儿发展经验；通过家长会、专题研讨会等多种形式进行交流，有效促进了幼儿环境素养的提高及环保型家庭的建立。
保护环境、珍惜资源是一个永久的话题，也是一项需要家园密切配合的系统工程。培养幼儿良好的环境素养，是我们义不容辞的责任。在工作实践中，我园只是做了初步的尝试，在以后的工作中，我们将潜心研究，认真钻研，为培养高素质、全面发展的幼儿而加倍努力。
(作者单位系青岛市四方区教工第三幼儿园)